行 道 树
教学目标：
1．知识目标：积累至少十个词语（课后练习中检测），把握文章写作手法。
2．能力目标：有感情的朗读，感知课文内容，领悟文章主旨。
3．情感目标：感受奉献者的崇高品格，学习他们的奉献精神。
教学重点：
1．培养朗读能力，感悟文章主旨
2．深入质疑、理解重点语句的内涵
教学过程：
一．导入新课，激发兴趣
同学们，我们先来欣赏我们班黄珺（林嘉君）同学画的一幅画（直接展示预先准备好的画，学生观察），请同学们用一句话概括出画面内容。
……
大家喜欢这些行道树吗？……是因为他们画得好还是喜欢这些树本身？……
好，那就让我们一同走进台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树（师板书课题），看看我们所喜欢的行道树是怎样的一种树。
二．朗读练习，整体感知
1．请一名学生朗读课文，读的时候要做到读音准确，语速适中。读完后，说说这篇课文写的主要内容是什么？
（学生读，回答）
2．自由朗读，勾画出自己最喜欢的语段并说说理由。
（学生自由朗读，并在书中圈点勾画，然后举手回答）
学生答案可能出现的情况：
喜欢第二段，理由：它告诉了我们行道树生长的环境。我喜欢其他树生长的环境，更喜欢行道树的生长环境，它懂得奉献。
喜欢第三段，理由：告诉了我们行道树的痛苦是它自己选择的。
喜欢第四段，理由：通过与市民生活对比，突出行道树的奉献精神。
喜欢第五段，理由：告诉我们行道树最自豪的时刻是清晨。
喜欢第六段，理由：告诉我们行道树是忧愁而快乐的树。
（对于学生朗读中可能出现的问题强调：朗读不光要做到读音准确，语速适中，还要有感情，语调抑扬顿挫）
3．全班齐读。
三．合作探究，深入理解
1．学生分成四人一组，开始合作、探究。
学生可能出现的问题：
（1）为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?
就是说做什么事，都要付出痛苦的代价。
神圣的事业是要付出代价的，从事这种事业需要牺牲。
（老师可以顺便提及：在课文中能找出描写痛苦的词语吗?“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”“忧愁”“堕落”。）
（2）第2自然段中说“这无疑是一种堕落”。“堕落”在这里是什么意思?
“堕落”在这里指它们远离了森林，远离了它们的伙伴，是行道树的主观感受。
（3）为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀？”
因为城市的人们已习惯于污浊，对环境污染已麻木不仁了，虽然行道树在努力制造着新鲜的空气，但毕竟心有余而力不足，改变不了大局，所以说，只是一种悲凉的点缀。
（4）“如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。”既然是“别人都不迎接”，为什么“我们”去了?
因为别人都不去，“我们”就去了。“我们”去是命运安排的，也是“我们自己选择的”，这很好地体现了奉献精神。
（5）为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树。”“忧愁”和“快乐”好像有点矛盾。
因为“忧愁”是说它有抖不落的烟尘，人们不重视它，“快乐”说的是它能给人们带来清新的空气 或者：“忧愁”是为城市空气污染而“忧愁”，为市民健康而“忧愁”；“快乐”是因为行道树能“在春天勤生绿叶”，“在夏日献出绿阴”，为城市制造清新。 或者：“忧愁”是它奋斗的痛苦，“快乐”是它奋斗的结果。
2．教师总结：文章通过行道树内心世界的独白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神。这种手法，我们可以称它为：以物喻人，托物言志。
四．拓展延伸与练习
1．行道树具有无私奉献的精神，你们愿意做一个无私的奉献者吗？我们就一起来学学行道树，请仿照下面句子的句式，以“假如我是……，我愿……”的形式说几个句子。
例句：假如我是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿。
仿写：假如我是 ，我愿 。
仅供参考：假如我是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴
假如我是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香
假如我是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜
2．练习，另发。
五．作业布置
1．熟读课文，掌握生字词。
2．以自然界某一事物为题材，仿照《行道树》的写法，写一篇小作文。
