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开启后进生心灵的四把钥匙
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开启后进生心灵的四把钥匙
作者:曾剑凤    文摘来源:本站原创    点击数:    更新时间:2006-3-6

开启后进生心灵的四把钥匙

有人认为,后进生是生成的眉毛长成的像,落后的面貌变不了样。老师再怎样努力,也是瞎子点灯白费蜡。通过这次关爱后进生的教育活动我改变了看法,绝大部分后进生只要你精心呵护、尊重、理解他们,像昼夜的喜雨一样,给予学生无声的爱,并用心灵去感召他们,他们终究会有所进步的。(后进生活动月感悟

 

后进生个案特点:

 2004-2005年度,我接手了初二(2)班,在任这个班级的班主任的期间,我碰到几个学生,他们性格调皮好动,表现欲强,经常违返班规校纪,影响他人学习,同学不喜欢与他相处。同时,在学业上也表现出努力不足,不能完成老师布置的作业,经老师批评教育,却仍旧我行我素。我通过观察发现这几个学生智力正常,有一定的能力学好功课,但就是不能集中精力来学习,成绩也成了班级里的倒数几名。

作为一个教育者,应以怎样的心态、怎样的方式,开启后进生紧闭的心灵大门呢?结合实践,我们辅导小组总结如下:

第一把钥匙:正视缺点
后进学生之所以成为后进学生,并非一日之寒。老师转化矫正他们的行为,不指望毕其功于一役。具体做法是:我们将列有后进生常见20种缺点的表格,如懒惰、无心向学、口是心非、坚持错误、自高自大、爱说空话、谎话、独自一人时行为不端、嘴馋、面对善恶无动于衷等。要他们对照表格选出自己身上的缺点,再与我们选出他身上的缺点作对比,双方确认相同的缺点,分析其形成原因,共同商量,制定纠正计划。

第二把钥匙:期待
  心理学家罗森塔尔证明了一个道理:教师对学生的期待和厚爱有很大的激励作用。皮格马利翁的古希腊神话故事是大家所熟知的,美国著名心理学家罗森塔尔根据皮格马利翁的古希腊神话故事大胆地进行了权威的谎言实验,使那些并不突出的学生拥有了老师特殊的关注和期待,从而有了突出的进步。这种期待将美好的愿望变成现实的心理,在心理学上称为皮格马利翁效应
  教师对学生积极期待,学生就会产生一种努力改变自我、完善自我的进步动力。美国教育学家本尼斯说过一句话:只要老师对学生抱有很大希望,仅此一点就足以使学生的智商提高25分。在这次关爱后进生教育活动中,彭爱环老师了解了后进生臧薇几次考试成绩排名都是350名以后,他就对臧薇说:他认为她还可以再超过班上的十几个同学,因为她的表达能力胜过许多男女同学,这对学习语文、历史、政治等科目是相当有利的,他还鼓励臧薇哪怕进步一名都是进步,到时会对她作一定的奖励,后来我发现在复习阶段臧薇对文科基础知识掌握得比以前快,臧薇的组长抱怨声也少了,学习态度明显转好。

转化后进生,有的需要跟踪一段时间,一个学期,甚至一年、两年都有可能。因此,这就要求我们耐心地期待,给学生以积极的暗示,让他明白老师一直在关注他,期待他的进步。

第三把钥匙:引导。

有一次,大思想家爱默生和他的儿子想把牛赶进圈,可是牛就是不愿意进圈。于是他在前面使劲地拉,儿子在后面使劲地推,父子二人累得筋疲力尽也没有能够把牛赶进圈。这时,他家的女仆见此情景就拔了一把草,轻而易举得把牛引进圈。这就是鞭策与引导之间的差异。

在我们的教育中,总会遇到几个成绩或品德较差的学生,因为有了他们,才会使班级落后于其他的班集体,才会使班级的各项考核都停滞不前。有时我们也不会花主要的时间和精力在他们身上,因为这些学生总是给人带来渺茫的希望,无穷的烦恼。但是就象故事中两种截然不同的做法一样,教育后进生也需要有一套独特的方法,才能将他们领进知识的乐园。

在教育钟伟峰、郭汉文的过程中,起初他们都不愿意被老师定为后进生,不愿意参与后进生的转化,我就先设计一个令他们动心的目标,那就是谁进步多一点他就可以不做后进生,首先为他们建立“记功本”,凡科目测试进步加2分,能通过常规检查、被老师表扬1次加5分等等,均记录在“记功本”其次,当他们实现了小目标后,让辅导小组老师见证他们的成功,于是他们积极地参与转化。

第四把钥匙:表扬

一个成功的人士,多一次,少一次称赞可能会无所谓的,而一个弱者,那怕是一次小小的表扬也许会欣喜若狂,铭记在心的。所以说,当班上的后进生有了点滴的进步,教师除了在班上给以表扬外,还应当及时通报给学生的家长,与家长相互交换意见。一则让这些后进生有一种成就感,二是让他觉得老师的表扬是诚意的郑重的,三是从家长反馈的信息,教师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合,立体多方位地培养后进的学习兴趣,渐渐地摘掉后进生的帽子,这一点尤为重要。我们组黄鹏老师一直在我们班中威信很高,他从不轻易说出赞扬的话,在与家长交流的过程中他除了诚恳地指出学生的不足外,更多的是反馈后进生郭汉文在校表现良好的一面,郭汉文受到较大的鼓舞,陋习改了不少,他也成为我班三个后进生中进步最大的一个。

教育这门艺术面对的对象是一个个鲜活的个体,后进生转化要"温水泡茶慢慢浓",愿我们的教育如春风化雨,能曲径通幽。

 

指导老师:曾剑凤
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