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“自我”的激发——看《春风化雨》有感学校教育
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“自我”的激发——看《春风化雨》有感学校教育
作者:beautigirl1978    文摘来源:本站原创    点击数:    更新时间:2007-9-30
 
“自我”的激发  
                          ——看《春风化雨》有感学校教育  

  二期课改提倡探究式的学习方式,主张以学生发展为本,注重学生的个性发展,我认为影片中的基廷老师,用自己独特的方式,激发起学生的自我意识,基本实现了这一目标。

影片中,在开学典礼上院长庄严地宣称本院的四大支柱是传统、荣誉等时,却被回到宿舍的以尼尔为首的学生改为得面目全非,但由此,也可看出学生对传统教育的不屑。这是一群年轻的生命,既桀骜不驯又温驯如羊。既想活出自我风采,又不得不无奈地按父辈的要求来设计自己的前途。基廷老师在这种情形中上课了。

 

基廷老师的教育方式是很独特的。作为一名教师,他不希望学生蹉跎岁月,希望学生能够珍惜时间,提升自己的生命质量。但他没有长篇大论,没有滔滔不绝。而是让学生走到教室外悬挂在墙壁上的旧照片前,让学生仔细倾听这些名人的告诫。当然,声音是基廷老师发出的。但就是这种另辟途径的新颖方式,吸引了学生们的注意力。看完老照片,学生若有所思地离开了。也许,此时,他们对学习,对这位老师,已有了自己的见解。因为,他们,已开始关注这位自称船长的老师了。这种激起学生的好奇心,引发学生思考的方式,对我以后的课堂教学有很大的启发。

 

而基廷老师,却又巧妙地利用了学生的这种好奇心,借“死亡诗人俱乐部”,促使学生自主地去鉴赏诗歌。又让学生发挥“自我”意识,创造出自己的诗。影片中有个情节令我很感动。在班级里学生朗诵自己创造的诗时,有一两个学生的诗仅仅一两句,但基廷老师没有批评他们,而是以自己独有的幽默,在全班善意的笑声中,给他们鼓励。而安德森,非常的胆小,不擅长在众人面前表现自我。针对这种情况,基廷老师并没有放弃,而是先用简单的词激起他的胆量,在安德森大吼的情景下,让他面对教室里一位名人的头像,大胆创造属于自己的诗。全班震撼了。而安德林也走出了心理阴影。这种多鼓励,少批评的方法,也可运用到我们的教学实践中来,特别是对某些学习困难学生,会起到事半功倍的效果。

 

自我意识地觉醒,也促使学生更严肃地思考人生,更理性地设计人生蓝图。尼尔,是个很有才华的学生,但他并不喜欢父亲给他安排好的人生方向。他喜欢演戏,更喜欢做一名真正的演员。当最后就要实现他的梦想时,他父亲严厉地制止了他。他愤怒又无奈,找到了他的船长,基廷老师,希望能够得到指点。基廷老师告诉他,他应该和父亲去谈,现在就去,告诉父亲自己的真实想法,并告诉他自己在这方面的努力。尼尔有了信心,骑上自行车飞奔而去。 家长和 老师也许认为孩子(学生)还不够成熟,没有自己的想法,也不能对自己的行为负责任,所以,一切就替他们作主。但却忽视了孩子(学生)在成长的过程中,是个独立的个体,是个会思想的独立的人。作为成人,我们应该尊重他们的想法,在他们的人生旅途中,给予指导,而不是做决定。

 

我觉得,基廷老师,以自己独特的方式,开启了学生“自我”意识的大门,引导他们去积极面对人生,思索人生。为人师者,当如斯。

 
 
 
 
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