第二课  寻访，采访；旅行家，小记者

在普通班，我们讲过“行万里路，读万卷书，识万个人，尝万道菜，做万篇文”，要求大家要按照由近到远的原则寻访名胜古迹、人物事件。其实，做个游行家，和做个小记者，道理是一样的。

“我能当个小记者吗？”你也许会不止一次地问自己。请不要抱怨，不要怀疑！请鼓起自信的风帆，大声对自己说：“我能行！我可以当个小记者！”

曾有许多人问中国记者协会副会长、新华社社长郭超人：什么人能当记者？什么人不能当记者？郭超人的回答耐人寻味：“别人能想得到、做得到的，你也能想得到、做得到，你就能当个记者；别人能想得到、做得到的，你却想不到、做不到，你就当不了记者；别人想不到、做不到的，你却能想得到、做得到，你就能当个好记者。”

这段话无疑对同学们也有启示和借鉴作用。换句话说，就是小记者和大记者一样，要想别人所未想到、做别人所未做到的事。能做到这一点，你就可以当半个小记者了。

为什么是半个小记者，而不是一个小记者呢？因为，我们在日常生活中都有这样的体会：许多人在读报纸、听广播，甚至上网搜索时，往往会既兴奋又懊悔。兴奋的是，许多自己知道的、熟悉的事，媒体上都有；懊悔的是，为什么自己没有写出来、做出来，却让人家记者抢了先手。而且，人家的许多观点和自己先前想几乎一模一样，但现在只好把自己想的、要做又未做的烂在肚子里了。这说明，并非人人都具备能把所想、欲做的事变成现实的能力。做个小记者，就是开发并挖掘出你潜在的那种能力：把所想、欲做的事想好、做好。当你具备这个能力后，你基本就能做一名好的小记者了。

小记者和作文高手不能完全等同起来。因为专业的小记者最擅长写的文体是新闻稿，而并非广义上的“作文”。一个作文高手，略加培训能很快成为一个合格的小记者；一个小记者，由于训练了很强的观察能力和较好的文字功底，也能迅速成长为一个作文高手。我们这一课的教学目的是，通过训练同学们的“小记者技能”而达到写出好作文的目的，主要是训练同学们的观察和采访能力。

什么是新闻呢？作家陆定一认为：“新闻是新近发生的事实的报道”。它至少包括三层意思：

①                新闻的本源是事实。也就是说，先有事实，后有新闻。新闻都是事实，但事实却不一定都能成为新闻。

②                新闻是对事实的报道。报道是对事实的如实反映，是讲究真实、排斥虚构的，新闻作品绝不等同于文学作品。

③                新闻所报道的事实，必须是“新近发生的”。这说明新闻不同于历史，特别讲究时效性。

在拥有报刊、网络、广播、电视这四大媒介的今天，新闻的内涵已被人们加进了许多新的特质。新闻应该是“媒介向受众提供的对新近已发生、正发生或将发生的事实的报道。”

①                新闻必须是“媒介”向“受众提供的”一种“报道”。新闻的发布者是“媒介”，接受者是“受众”，联结者是“报道”。

②                这里的事实有三种时态：一是新近发生的，属事实的过去完成时；一是正在发生的，属事实的现在进行时；一是即将发生的，属事实的一般将来时。也许有人会问，对于已发生的和正在发生的事实是新闻，我们比较好理解。但令人难于理解的是，“即将发生的”怎么会是事实呢？这并不难理解。比如：2002年夏天，“韩、日世界杯”足球赛开幕式的时间和活动日程，都是早早安排好了的，只要组委会一公布，各媒体就可以果断地预先发消息了。所以，2002年5月31日出版的报纸，都大胆地刊发了“世界杯今日开幕”的消息。事实上，许多读者在当日上午拿到报纸时，“韩日世界杯”还未开幕呢。

作文几乎没有时效要求，而且，作文也不要求必须是事实，只要能自圆其说，你尽可在作文中展开想象的翅膀。而新闻绝对不能这样。试想，哪个小记者能写出采访3004年世界公民的一则消息，因为那压根儿就不是什么新闻，而是科幻。显然小记者与大记者一样，也是历史事实的忠实记录者。

小记者的三大职责是：采写新闻、反映情况、收集意见。

随身准备一个收集“豆腐块”的小本子，是非常必要的。身边处处都有新闻“信号弹”。新闻和作文一样，对材料要做到：精确、思想性、全面性。

训练题：

1）                是什么束缚了你“我要当个小记者”这一理想的实现？你打算怎样摆脱这一束缚？

2）                你是不是一个具有“想别人没想到、做别人没做到”的能力的人呢？举例说明。

3）                谈谈你对“小记者的主业仍是学习”的理解。

4）                在学习之余，翻阅一张报纸，看哪些新闻是对“已发生的事实的报道”，哪些新闻是对“正在发生的事实的报道”，哪些新闻是对“即将发生的事实的报道”，并请你的老师或家长当评判员。

5）                小记者在新闻采访中，为什么会发生“指到哪里却打不到哪里”的事情？遇上这类事情后，应怎么处理？

6）                读《请给他们留一条后路》，看段松林小记者是如何将原本属于“这一个”的问题，升华到“他们”上去的？

请给他们留一条后路

“卖菜喽！萝卜、白菜、葱……”这稚嫩的叫卖声吸引了我。

“小朋友，唉，不要怕，哥哥是好人。哥哥想问问你，你为什么跟你爸爸出来卖东西呢？难道你不想上学吗？”看着小男孩那无可奈何的眼神，我忍不住问了一句。

“不！”他坚定地说，“我做梦都想上学，可——爸爸不让我上，爸爸说上学不顶用，还会把家里的钱都花光。”

“你知道爸爸为什么不让你上学吗？”

“爸爸说，上学是为了能娶个好……好……嗯！是好媳妇。爸还说只要咱好好地卖东西，赚了钱，将来照样也能娶个好媳妇。”

听到他讲的话，让人心中一阵酸楚，为什么会这样？为人父母怎么不负起做父母的责任呢？你们是文盲，难道也想让孩子跟你们走同样的路吗？

现在国家富强了，家家户户都有钱了，可为什么还有人要让自己的孩子“摆摊”呢？中国虽然很昌盛，但我们国家还需要人才，人才呀！成才需要什么？需要的是教育呀！你们这样做只会害了他们，你们知道吗？请给孩子们一条后路吧！请为你们孩子的将来想想吧！

本报小记者  段松林

（摘自《写作导报·初中版》2001年2月25日第一版）

7）                小记者为什么要随身准备一个可以收集资料的小本本？

8）                生活中不缺少新闻，缺少的是发现新闻的眼睛。请谈谈你对这句话的理解。