话题作文思路点拨
徐元奎
第一部分：题目（ 读下列材料，按要求作文）
一、某位科学家做过一个试验：将两只大白鼠丢人一个装了水的器皿中，它们会拼命挣扎求生，一般维持的时间约8分钟。然后，在同样的器皿中放入另外两只大白鼠，在它们挣扎了5分钟的时候，放人一个跳板，这两只大白鼠得以逃生。若干天后，再将这对大难不死的大白鼠放入同样的器皿，结果令人吃惊：两只大白鼠竟然可以坚持24分钟，是一般情况下能够坚持的时间的3倍。前两只大白鼠，因为没有逃生的经验，只能凭自己本来的体力挣扎求生；而有过逃生经验的大白鼠则多了一“种精神的力量”，即对逃生心存希望。这种积极心态鼓舞着它们坚持下去。大白鼠的实验，对我们人类不也是一种，良好的启示吗？
请以“希望的力量”为话题写篇作文。文体不限，题目自拟，不少于8oo字。
二、报载，韩国当红女星李升燕竟然以本国“慰安妇”为题材，拍摄电视录像和裸照，在网上销售。 此举引起韩国民众强烈愤慨和抗议。人们强烈谴责这一有辱国格、人格的行为，不少人呼吁剥夺孪升燕的国籍，甚至要求其剖腹谢罪。韩国某报发表题为《脱光的商人诬箴历史》的文章，表示：“在被抓去当慰安妇的老奶奶在日本使馆前举行示威的情况下，这些人竟然想出这样的方法牟取暴利，实在让人难以接受。”策划公司的负责人当即削发下跪，向国民谢罪；李升燕亦多次下跪谢罪，并表示将退出影视圈。据称该策划公司为此受到严重的经济损失。
请围绕“面对历史”这一话题写篇作文。要求：①文体不限；②题目自拟；②不少于8oo字。
三、一个人捉到一只幼鹰，把它养在鸡笼里。鹰渐渐长大，羽翼丰满。主人想把它训练成猎鹰，可是，用尽各种方法，鹰潭却飞不起来。最后，主人把鹰带到山崖顶上，一把把它扔了出去。鹰像块石头似的，直坠谷底。慌乱中，它拼命拍打翅膀。不一会儿，它居然飞了起来！它终于认识到自己的力量，成为一只真正的鹰。一位心理学家说，一个人所发挥的能力，只占他全部能力的呢，一个人所受到的压力，在一定程度上是和他的能力成正比的。
请围绕“压力与能力”这个话题写一篇作文。要求：自拟题目，文体不限，不少于8oo字。
四、有一种鸟，能够飞行几万里。可以飞越太平洋，而它需要的只是一小截树枝。它把树枝衔在嘴里，累了就把那截树枝扔到水面上，然后落在树枝上休息一会儿；饿了它就站在那截树枝上捕鱼；困了它就站在那截树枝上睡觉。谁能想到小鸟成功地飞越太平洋，靠的却仅是一小截树枝！如果小鸟嘴里衔的不是树枝，而是把鸟窝、食物等旅途中所需要的用品，一股脑儿全带在身上，那小鸟还飞得起来吗？ 成功，就不能苛求条件，就要在没有条件中创造条件，就像那种飞越太平洋的小鸟，靠一小截树枝，立足、生存和飞翔。
请以“成功与条件”为话题写一篇作文。要求：题目自拟，文体不限，不少于8oo字。
五、一只新组装好的小钟，放在两只旧钟当中，两只旧钟“滴答”、“滴答”，一分一秒地走着。其生活中类似的“错位”现象很多：有些条件优裕者不如条件较差者取得的成就高；在工作中一些高文凭者不如低文凭者；在环保问题上，一些外国友人比某些国人更关心我们自己的问题；甚至某些大学生考试作弊，外籍教师下跪，恳求学生要诚实做人……
请以“错位”为话题作文，要求：①题目自拟；②文体不限；③8oo字以上。
九、当前，各类补习班、进修班如雨后春笋般涌现。每逢周末，孩子们背着书包，家长们背着琴、提着画板奔波于各类补习班之间。不仅在校学生补习功课，学龄前儿童也在家长陪同下进行各类补习。也许，你也有过这种体验吧。请针对这种现象，写篇作文题目自拟，文体不限，不少于8oo字。
十、几年前，许多地方颁布了禁鞭令，一时间鞭炮声销声匿迹。可是近年来，一一些都市居民难抵“爆竹声中一岁除”的诱惑，又纷纷燃放鞭炮礼花。一方面，是政府为了百姓安全健康颁布的禁令，另一方面，是难忘春节习俗的传统情怀，执法部门对此很是头疼。据悉，有的城市加大了禁鞭力度，而有的城市则干脆解禁。一时间，这一话题成为人们议论的热点。
请以“禁鞭”为话题写篇作文。题目自拟，文体不限，不少于8oo字。
十一、近年来，少年作家不断涌现，而且年龄愈来愈小：前几年17岁写《三重门》的韩寒已经是“大龄青年”，12岁的蒋方舟写《正在发育》已经“不再发育”，8岁的高靖康小朋友已成为“资深作家”，6岁半的窦寇小作家正在受到岁就改写《西游记》的武汉小熊妹妹的挑战，但小熊妹妹还不能以“小”见称，在她的身后，还有几个3岁半的小诗人正跌跌撞撞地向她的记录逼近。对这种少儿作家现象，你有什么想法？
请以“低龄作家”为话题写篇作文。可以发表议论，也可以记叙事物。文题自拟，不少于8oo字。
十二、武汉市某区招考公务员，获第一名者所持学历文凭竟然是假的。这人到底该不该录用？一时众说纷坛。赞成者说，考第一名说明他有真才实学，考试的目的就是选拔人才，既然有才华，就该录用，不应该拘泥于文凭的真假。反对者认为，公务员第一要素应该是诚信，这位考生弄虚作假，怎能录用？
请围绕这个话题写篇作文。要求：题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于8oo字。
第二部分：点拨
一、关于“希望的力量” 实验不能不说是残忍的，结果却是撼人心魄的。它确实给了人们深刻的启示。生活中有多少这样的例子：！川西一青年矿工，在塌方的矿井下活了31大；湖北麻城市一位普通的农行储蓄员，身患癌症，医生诊断说最多可以活3年，可是，8年后的今天，她仍然工作在第一线；面对洪水、台风、烈火等自然灾害，许多普普通通的人没有趴下，而是挺直腰杆，重新生活。他们不都是因为有生的希望在支撑吗？还有许多人在事业、工作遭受挫折时，怀抱希望，顽强奋斗，终于走出困境。有了希望，就会有未来，就会有幸福！失去了希望，就会失去明天！激情满怀者，可以将你的激情倾注于字里行间，以激情动人；理智思考者，请把你的睿智融注于篇章，让你的文章充满理智的光辉。无论是论述还是记叙，相信你都有许多话要说。
二、关于“面对历史…
一位伟人曾经说过：“忘记过去就意味着背叛。”今天，这句话仍然有现实意义，尤其是遭受过侵略、饱受过屈辱的民族。忘记过去就可能使历史的悲剧重演。对于人类来讲，灾难是重大的、具体的。南京大屠杀、奥斯维辛集中营的惨剧人们绝不容许再演！有些人想让人们忘记灾难和屈辱，那是顽固坚持法西斯主义立场的人。今天，又有些人为了钱，竟然忘记那不该忘记的历史，他们或者打着艺术的名义，或者赤裸裸地去篡改历史，前者如李升燕之流，后者可见诸泛滥于市场的图书、玩具、游戏光碟等等。游戏历史者必将被历史抛弃！另外，韩国人的民族自尊心也着实令人肃然起敬，有这种精神，还愁民族不发达兴旺？
面对历史，我们该如何做？可以论述自己的观点，可以但陈对当前某些现象的看法，也可以借助于某个人、某个故事含蓄地表明自己的思想。当然，如果你擅长写诗，亦司”一发诗兴。
三、关于“压力与能力”
这位心理学家的活，无疑将大大地鼓舞人们，尤其是我们这些才不出众、能力平平的凡夫俗子。看来，有意识地将自己置于适当的压力之下，有助于增强自己的能力。在工作、学习、生活之中，遇到压力，正确对待，有助于提高能力、增长才干。生活中许多成功者的例子都证实了这一点。所谓逆境出人才，那“逆境”就是一一种压力。古人的“破釜沉舟”不也是主动将自己置于压力之下吗？当然，压力太大，会把人压垮，让人举步维艰。中国足球好像就是这方面的典型例子。可见，适度是很重要的。当然，正确认识压力则是首要的问题。
四、关于“成功与条件…
成功离不开条件，这是人所共知的，没有条件或者条件不成熟，都不可能成功。这条件可以是物质的，也可以是精神的。当然，有些条件是必不可少的，如材料中小鸟口中的树枝；有些条件则是可有可无的，如材料中的鸟窝、食物等。要获得成功，就要学会辨别必要条件和普通条件，进行合理的取舍。不过，万事不可过头，若一味强调条件，过分地依赖条件，那可就不妙了。若一时条件不成熟，或者暂时还不具备条件，应该怎么办？是坐等还是干？如果条件非常优越，是否成功的可能性就更大？
其实，条件本身无所谓有益与无益，重要的是对待条件的态度和方法。那就是既看到条件的重要性，又不能被条件捆住手脚。积极地创造条件，争取条件，利用条件，成功就离你不远了。
五、关于“目标与行动”
这个话题至少可以从三个方面立意：
（一）人生的奋斗目标必须恰当，过大过小都不好。过大，使人望而却步；而如果目标过小，则缺少激励作用。只有制定恰当的目标，才能调动积极性，促使目标制定者努力奋斗。
（二）奋斗者要正确认识目标，不要轻易被困难吓倒。要冷静地分析情况，树立信心，相信通过自己的努力，能够实现目标。其实，很多时候，目标并不是很具体的，它是在实践的过程中逐步修改、逐步明确的。重要的是行动，没有行动，任何目标都是虚幻的。北京大学食堂一位卖馒头的青年厨师自学通过了英语六级，靠的就是长年累月不问断的学习。行动使他逐步明确了目标，靠近了目标。
（三）目标是人生的灯塔，有目标就有了努力的方向，有了奋斗的动力。行动是实现目标的桥梁通道。没有行动，目标就永远是彼岸的风景，看得见摸不着。
六、关于“考风”
“考风”，不仅是校园的话题，也是社会的热点话题之一。自从有考试，就有考风问题。考风又与学风密切相关。若考风不正，学风必然不正。考风不仅是学风的反映，也是社会风气的折射，同时又在某种程度上影响着社会风气。这样看来，考风就不是普普通通的小事了。如果发表议论，可以从考风与学风的关系人手，谈端正考风的必要性；也可以将考风与社会风气联系着眼，探究端正考风的根本办法，当然也可以谈对考风的认识。如果写记叙文，要记住你想告诉读者什么，千万别为记叙而记叙。
七、关于“神童现象…
神童着实让人羡慕，但人们更多的是羡慕其家长“教子有方”。古代神童方仲永的父亲便深请此道，每日带着方仲永奔走于乡里大户。豪绅之间。因此，邑人才“稍稍宾客其父”。可是幸福、骄傲仅属于方父，神童方仲永也许只有痛皆一一一整日被当作展品，像猴似的随着主人的呛喝跳跃，没有儿童的嫡戏玩耍，当然也就无幸福可言了。
当然，今日诸神童的父母非昔日方父，他们确实是为了孩子的成才。不过，孩子一成神童，他们介绍“经验”的大作便连篇累犊地出来了，这又不得不让人疑心，培养神童最终还是为了自己吧？因为神童可能亨受不到所渭的欢乐与幸福。
当然，还有一种看法，神童虽然少了一些孩子的快乐，但是，他们却多了许多在科学或文学王国邀游的乐趣，这份乐趣是许许多多的人终生也无法领略的。万事有失必有得，有得必有失，那得看得大于失还是失大于得。从这一点来说，神童的得是远大于失的。对
于社会来说，多了一个天才的神童，少了一个平常的儿童，亦是得大于失。
两种观点，各有道理，你赞同哪种？抑或者你还另有高见？
八、关于“错位”
根据材料来看，所谓“错位”，是指相关的两个人或两个事物，没有按照各自发展规律或发展趋势发生转变，却向各自相反的方向发展变化，导致双方位置的互换。探究造成这种错位的深层原因，能给人以有益的启示。要注意不同的错位，产生的原因也各不相同，给我们的启示也不同，不能一概而论，需具体问题具体分析了。这个话题，无论是议论还是记叙或是其它文题，似乎都有话可说。
九、关于“补习班”
关于中国大地上的“补习班”现象，要从三方面看：（一）这是全民重视文化知识的好现象，父母都希望孩子成才，不愿让孩子“输在起跑线上”；（二）从效果上看，又有两种不同观点，其一是补习有效，利大于弊；其二是补习违背了儿童成长发育的规律，弊大于札；（三）从父母与孩子的心态来看，这元疑是一对不可调和的矛盾。另外，一些家长的功利性太强，往往使得补习变了味。这方方面面的问题，均为作文内容的范围。
十、关于“禁鞭”
禁鞭以来，争论一直不断，赞同者有理，反对者亦有理。有些地方屡禁不绝，而有些地方甚至开禁。到底哪种做法更好？进一步说，禁鞭的问题对其他事物有什么启示？例如“堵与疏”的问题。禁的力度与效果的关系问题。禁与传统习俗问题等等。
这样一想，这个话题可谈的内容还真不少。
十一、关于“低龄作家”
少儿作家本已稀罕，低龄的少儿作家更属凤毛磷角。可如今，三五岁的“少几作家”竟然赶趟儿似地涌现，不由不让人惊讶。少儿作家的低龄化，是喜还是忧？这些低龄作家是神童还是凡人？这些几岁的娃娃写出的作品具有可读性吗？能称之为文学作品吗？这些低龄作家的背后，隐藏着什么故事？低龄作家现象能给我们什么启示？面对这一活题，想必你一定会有很多话要说，那就一吐为快口。
十二、关于“公务员”
这道题目，既可以就事论事，也可以借题发挥，推而广之。不过即使是就事论事，也不可一味拘泥于这一事件本身，应该引申发挥，由个别推及到一般。若论此事，两种意见都有充分的理由。赞成者可以质疑高考，这种一次定生死的考试确实可能埋没不少人才，若单以文凭论英雄实在有失偏颇，况且公务员与专业技术人员不同，需要的对卞旨不一样，有大学专业文凭者不一定能胜任，而文凭不高者也不一定不能胜任。那位考生用事实证明了自己这方面的才能，选拔部门应该“量才录用”。就连清代的龚自珍先生尚且呼吁“不拘一格降人才”，何况现代社会的共产党人呢？
反对者似乎理由更充分，公务员是政府工作人员，诚信应该是其最基本的素质，不管什么原因，用假文凭蒙混过关都是不能原谅的，这次若靠假文凭获得成功，日后可能还会搞其它的假东西蒙混过关，因为有了先例，小漏不堵必成大祸。堵住作假的漏洞，于政府、于社会、于百姓，乃至于其本人都是有益的。
由此可以推及到各种人才选拔以及评价的方式、标准，尽可以发表你独到的看法。
