辨析病句知识精讲
辨析并修改病句。(病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不 明、不合逻辑)
一、知识结构
1.辨析病句
首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规方法。 ①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题 ，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会语意。如果结构 没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等 。③看关联词语是否用得恰当。
2.修改病句。
修改病句时要找出了病因，就能“对症下药”。常用的方法是：一读，二找，三改，四确定。修改病句的原则是：原意要保，改动要小，改法要巧。
检查长句子是否有毛病一般用缩句法，对于较长的句子，修饰成分多，不易看出毛病，把修饰、补充成分去掉，留下基本部分就便于检查了。如：“翻滚的乌云和滂沱大雨顿时从天空中倾泻下来。”缩句后变成：”乌云和大雨倾泻下来。”“乌云”是不能倾泻下来的，就很容易看出是犯了搭配不当的毛病。
在修改过程中，一般将句子毛病用删、 补、调、换的方法改过来。
三、知识点、能力点提示
1.语序不当
口语里，语序的位置比较灵活，常常发生易位现象；但在书面语里，则比较固定。如果语序安排不当，就会造成结构混乱。句意含混。例如：①博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。②这些作品留在不只一代人的深刻记忆里。③因为他没有来，所以大家一直等着他，没有动筷子。
①句“古船”前有两个定语，应为“新出土的宋朝时期的古船”，例①中位置错置后，使人 误以为古船是在宋朝时期出土的。例②中“深刻”本是“留”的状语，错置后句子显得很别 扭。例③中“没有动筷子”应与”一直等着他”对调。
2.搭配不当搭配不当主要出现在配对的句子成分之间，相关成分如主语和宾语之间也有个相应与否的问 题。成分搭配不当的现象主要有：
①动宾搭配不当如：他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。(“退出……生涯”动宾搭配不当)
②修饰语与中心语搭配不当
如：黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。(“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，因为不合 事理)
③主谓搭配不当
如：春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。(月光… …发出沙沙的响声，主谓搭配不当。由联合短语充当句子成分时，要注意联合短语中每一项 与有关成分全面呼应，否则，顾此失彼，文理不通。)
3.成分残缺或赘余
从单句的角度讲，成分残缺最常见的是由于在主语前滥用介词“对、通过、在”等，使作主语的词语作了介词和宾语，句子没有了主语。也有缺谓语和缺宾语的错误。
如①通过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。(应删去“通过”或“使”。)
②对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗?(去掉“对于”，恢复“那些……人 ”的主语资格，或删掉“受到”，成为无主句。)
成分赘余主要是由于在句中出现了重复的现象。
如：这句话的后面，包含着多么丰富的“无声”的潜台词啊!(“无声”与“潜台词”重复 )
4.结构混乱
造成结构混乱的原因，主要有两种：
(1)两种同义格式杂糅
有的时候，一个意思可以使用不同的格式，尽管是同义格式，总有些差别，应根据不同语境 和要求，选取最适合的一个。如果举棋不定，把两个都用上了，就犯了杂糅的毛病。
如：①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。(“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。)
②止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(要么用 “主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能将二者糅在一起。)
③从1987年的《短篇三题》为起点，他进入了一个更新的阶段。(把“从……开始”和“以 ……为起点”糅在一起了，改“从”为“以”。)
(2)两个分句糅成一个单句
分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。例 如：
小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。(“小张……兼任报幕”和“ 开场……由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。)
5.表意不明
表意不明往往是由于句子有歧义造成的。例如：
①桌上放着许多朋友送来的礼物。(是“许多朋友”，还是“许多礼物”，不明确。)
②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还 是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚。)
6.不合逻辑：
如：汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。(“蜿蜒”是曲曲折折的，“而”离弦之 箭”是一直向前的，相互矛盾。)
7.前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
附：修改下列病句
⑴今年暑假，我 旅游 了黄山。（搭配不当）游览
⑵他讲起话来 连绵不断 。（用词不当）滔滔不绝
⑶各种各样 种类繁多 的鲜花竞相开放。（重复罗嗦）
⑷平静的河面上，有一只小船迎着 狂风 向岸边驶来。（前后矛盾）微风
⑸全校老师 和班主任都 和我们一起参加了文艺晚会。（概念混乱）
⑹ 在 这次秋季运动会 上 ，开得生气勃勃。（成分残缺）
⑺老农 把钻进口袋的狼 抡起锄头 打死了。（词序颠倒）
⑻昨天傍晚下了 一天 雨。（不合事理）一场
⑼每个同学都应该 德育、智育、体育全面发展的接班人。（缺少成分）成为
⑽张芳和李明 并肩走着，突然 他 拍了他一下，一溜烟地跑了。（指代不明）张芳
