在小学音乐教材欣赏曲目中有京剧《红灯记》选段棗《都有一颗红亮的心》。《红灯记》这出戏所表现的是中华民族的反侵略的斗争史，这段刻骨铭心的历史距离我们的生活不远，距离小学生的生活也不算太远。我设计了以下几个步骤，来进行《都有一颗红亮的心》欣赏教学的。
一、初听唱段感受情绪

京剧虽是著名的剧种，但我们身居江南水乡的孩子，对京剧是相当陌生的，既没有听觉上的感受，也没有视觉上的感受，更谈不上理性认识。因此，首先让学生完整欣赏一遍唱段，是我教学的第一步。其目的让他们在听觉上区别一下京剧有别于歌曲。在他们的听觉世界里，又增加了一种既特殊又新鲜的音响效果。乐器和人声发出的音响具有特殊的韵味，激发了学生的学习兴趣，于是他们急切地想知道，人声是怎么发出的？是用什么乐器伴奏的？人物的行当、服饰是什么样的？这里所讲的是个什么故事呀？等等。

二、介绍京剧基本常识

我国的京剧有两百多年的历史，是我国戏曲百花园中的一朵奇葩，它表演手法丰富，剧目繁多、行当齐全，是唯一在全国流传最广的剧种，它将其它剧种在音乐、表演等方面的长处兼收并蓄，直至今日已经逐渐形成了自己完整的艺术风格及表演体系，成为中国的“国粹”。不但受到中国人民的喜爱，也深受外国友人的欢迎，他们称京剧为北京歌剧。刚刚听到的唱段是《红灯记》中主人公之一李铁梅的唱段，你们能根据音乐节奏的快慢、声音的高低，听出她的年龄、性格、形象吗？这时，老师板书几个表现人物神态、性格的词汇让学生选择：沉着、忧愁、天真、开朗……学生很自然地选择了李铁梅是个天真且开朗的小姑娘这一形象特征。此时，老师及时告诉学生，这一人物形象的塑造，你们能通过听觉正确地感受到，是由其唱腔及音色所决定的。接着板演“西皮流水”四个字，并将它作一简单介绍：“西皮”是京剧的主要腔调，它音调高亢刚劲、明快爽朗，音程跳动较大，长于表现欢快、喜悦或激昂慷慨的情绪。“流水板”是京剧中的一种唱腔设计，速度可分快慢两种，李铁梅这段唱段是快速流水板称为快板，这种板式句间紧凑，曲调流畅，一般多用于叙事（是1/4拍，俗称“有板无眼”）。通过这样的唱腔设计，表现了剧中人李铁梅在艰苦的生活中，勤劳持家，人小志大的品格。

三、介绍剧情梗概

首先请学生读歌词，让学生自己找出问题。此唱段从家庭成员之间的关系便可发现问题，引出故事：这是一个由。三个姓氏结合在一起的三代人之家。每个人都因当时恶劣的社会环境而扮演着双重角色：爸爸李玉和公开身份是我国北方某铁路扳道工人，其实他最重要的工作是我党地下联络员，为我党抗日斗争传递情报。李奶奶虽年事已高，又身为人母、祖母，她却把这个家庭作为党的地下交通站。懂事的小铁梅和奶奶一样都是党的义务交通员，协助爸爸为党工作。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。是抗日的革命斗争，把他们互相联系在一起，不是亲人，胜似亲人。他们一家三代人与日本帝国主义侵略者展开了顽强不屈的斗争。《红灯记》这部京剧，以这个革命家庭为缩影，表现了中国人民反抗日本侵略者的不屈不挠的斗争精神，用京剧这种传统的艺术形式，再现了人类反侵略的正义所在。

四、介绍行当、服饰、道具、乐器

李铁梅是一位十七岁的小姑娘，她在京剧行当中当数花旦。花旦在古典剧目中都是名媛闺秀，可在现代京剧中的李铁梅却是革命者的后代，而不是伊伊呀呀的小姐。那个时代赋予了她坚强不屈的性格，所以从扮相的精神气质到委婉刚劲的唱腔，都充分展示了她刚柔相济的个性。李铁梅的服饰，是偏襟红袄，这是三十年代年轻女子的服饰。红色既寓意着中国共产党的红色政权，又符合人物年龄特点，同时又是用来表现李铁梅要做红色的后代，接好革命的班。那盏红灯又叫号志灯，是贯穿剧情始终的道具。它既是李玉和平时公开身份的工具，又是他进行地下党工作的联络暗号的工具，红灯又预示着引导中国人民抗日斗争走向胜利的指路灯。京剧中的主奏乐器棗京胡，是拉弦乐器，是胡琴的一种，二弦按五度关系定弦，发音刚劲嘹亮，在京剧中主奏主题音乐。

五、细听唱段深入感受

细听《都有一颗红亮的心》唱段，要求学生感受西皮流水唱腔的韵味，还有李铁梅对爸爸、奶奶、表叔们为党工作的意义的认识，以及她也要为革命事业工作的决心。再细听可让学生随着录音机一同唱唱《都有一颗红亮的心》唱段，随之体会李铁梅当时对爸爸、奶奶及革命事业的理解、支持与坚定的信念。

六、组织讨论、小结

教师设计听赏后的问题：问题一，京剧已在我国流传二百多年，发展至今，我们怎样继承发展呢？问题二，无数个李铁梅这样家庭的中国人，他们抛头颅洒热血，换来了今天的和平环境，我们应如何珍惜呢？学生们争先恐后，谈出了：我们从小要好好学习，长大建设祖国，不让革命先烈的鲜血白流等等道理。由此，对京剧也有了初步的认识与兴趣。

通过对现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》欣赏，其实也是给学生上了一堂生动的爱国主义教育课。它既教育了小学生懂得，今天幸福生活来之不易，要前事不忘后世之师，又使学生认识到如何学习借鉴我们中华民族优秀的文化遗产，在了解了过去历史的同时，更能正视改革开放的今天。那么，当今外国人都纷纷来我国学习我们的“国粹”棗京剧时，作为炎黄子孙，我们将传统的京剧艺术传播到世界各国，传授给子孙后代，不正是我们音乐教育工作者的责任和义务吗？



摘自：苏州市大儒中心小学