教学要求：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课的１０个生字，绿线中的２个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
３、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点、难点：
品读课文，体会伯诺德夫人母子三人的机敏、勇敢。
教学时间：
三课时。
第一课时
一、揭题，质疑
１、板书课题：１８、半截蜡烛
２、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”为题目？
这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？
３、教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？
请同学们带着这些问题自读课文。
二、初读课文，感知内容
１、学生自由轻声朗读课文。
２、通过读课文，大家解决了哪些疑问？
交流解疑情况。
３、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
三、再读课文，重点学习生字词
１、明确要求：借助汉语拼音读准生字读音，读顺语句，读通全文；边读边圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下文或查字典词典解决。
２、检查自学情况。
（１）拼读生字。
（２）检查词义掌握情况。
同学们通过联系上下文、查工具书理解了哪些生字新词的意思？
讨论交流。明确词义。
厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。
厉声：（说话）声音严厉。
从容：不慌不忙。
摇曳：摇荡。
镇定：遇到紧急的事情不慌不忙。
四、理清课文脉络
１、播放客文录音。学生边听边思考：伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？
２、提供句式：“当＿，（谁怎么做）＿，（结果怎样）＿。”
同桌讨论，然后指名回答。
３、据此给课文分段，归纳段落大意。
４、指名分段朗读课文。
五、课堂练习
１、进行写字指导，用钢笔描红、临写。
2、读一读，再抄写。
摇曳 强盗 秘密 厄运 点燃
绝妙 微弱 绝密 镇定 熄灭
第二课时
一、学习第一段。
1、学生自由轻声朗读课文，画出不太理解的词语。
2、学生质疑词义。
3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？
4、绝密的情报要用绝密的方法来收藏。伯诺德夫人想到了什么绝妙的主意？妙在哪里？
5、示句子。在你认为重要的词语下面画上着重号。
为了情报的安全，她想了许多的方法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意----把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过前来搜查的德军。
指名朗读，齐读。说说你这句话中体会到了什么？
讨论交流。
二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。
1、学生深入读文，弄清故事情节。
2、指导学生图画和文字表现故事情节。
3、引入编排课本剧的程序。
4、指导编排的程序。
三、第一场戏的编排指导。
1、默读课文，思考这场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？
讨论交流，明确要点。
2、找出反映中心人物动作、语言、心里活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。
3、学生交流怎样演好角色。
4、继续练习有感情的朗读课文，进入角色。
四、布置道具的准备。
第三课时
一、第２场戏的编排指导。
１、默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。
学生交流体会。
２、如果让你来演杰克，你打算怎样演？
３、其它角色怎么演？
４、继续读课文，圈出关键词语，一边读一边体会伯诺德夫人此时的心情。
５、齐读第三段课文。
二、第三场戏的指导。
１、默读课文，思考：这一常戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。
学生交流体会。
３、理解“娇声”：甜美可爱的童声。
提问：杰桂琳为什么“娇声地”对司令官说话？
从中，你体会到了什么？
４、学生练习杰奎琳的内心独白。
５、分角色朗读第四段。
６、教师小结。
三、有感情的朗读课文。
四、指名学生表演课本剧，同学评议。
五、作业。
