教学要求：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会本课的１０个生字，绿线中的２个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

３、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点、难点：

品读课文，体会伯诺德夫人母子三人的机敏、勇敢。

教学时间：

三课时。

第一课时

一、揭题，质疑

１、板书课题：１８、半截蜡烛

２、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”为题目？

这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？

３、教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？

请同学们带着这些问题自读课文。

二、初读课文，感知内容

１、学生自由轻声朗读课文。

２、通过读课文，大家解决了哪些疑问？

交流解疑情况。

３、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。

三、再读课文，重点学习生字词

１、明确要求：借助汉语拼音读准生字读音，读顺语句，读通全文；边读边圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下文或查字典词典解决。

２、检查自学情况。

（１）拼读生字。

（２）检查词义掌握情况。

同学们通过联系上下文、查工具书理解了哪些生字新词的意思？

讨论交流。明确词义。

厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。

厉声：（说话）声音严厉。

从容：不慌不忙。

摇曳：摇荡。

镇定：遇到紧急的事情不慌不忙。

四、理清课文脉络

１、播放客文录音。学生边听边思考：伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？

２、提供句式：“当＿，（谁怎么做）＿，（结果怎样）＿。”

同桌讨论，然后指名回答。

３、据此给课文分段，归纳段落大意。

４、指名分段朗读课文。

五、课堂练习

１、进行写字指导，用钢笔描红、临写。

2、读一读，再抄写。

摇曳  强盗  秘密  厄运  点燃

绝妙  微弱  绝密  镇定  熄灭

第二课时

一、学习第一段。

1、学生自由轻声朗读课文，画出不太理解的词语。

2、学生质疑词义。

3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？

4、绝密的情报要用绝密的方法来收藏。伯诺德夫人想到了什么绝妙的主意？妙在哪里？

5、示句子。在你认为重要的词语下面画上着重号。

   为了情报的安全，她想了许多的方法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意----把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过前来搜查的德军。

指名朗读，齐读。说说你这句话中体会到了什么？

讨论交流。

二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。

1、学生深入读文，弄清故事情节。

2、指导学生图画和文字表现故事情节。

3、引入编排课本剧的程序。

4、指导编排的程序。

三、第一场戏的编排指导。

1、默读课文，思考这场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？

讨论交流，明确要点。

2、找出反映中心人物动作、语言、心里活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。

3、学生交流怎样演好角色。

4、继续练习有感情的朗读课文，进入角色。

四、布置道具的准备。
                            第三课时

一、第２场戏的编排指导。

１、默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。

学生交流体会。

２、如果让你来演杰克，你打算怎样演？

３、其它角色怎么演？

４、继续读课文，圈出关键词语，一边读一边体会伯诺德夫人此时的心情。

５、齐读第三段课文。

二、第三场戏的指导。

１、默读课文，思考：这一常戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。

学生交流体会。

３、理解“娇声”：甜美可爱的童声。

提问：杰桂琳为什么“娇声地”对司令官说话？

从中，你体会到了什么？

４、学生练习杰奎琳的内心独白。

５、分角色朗读第四段。

６、教师小结。

三、有感情的朗读课文。

四、指名学生表演课本剧，同学评议。

五、作业。