【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字的训练，了解柏耀平成长为“海天骄子”的历程，学习他勇攀科学高峰，不断进取的崇高精神。
【教学时间】两课时
第一课时
一、直接揭题。
看了课题，你想知道什么？
哪些问题预习时已解决？
二、检查课前预习情况。
1、出示生字新词，指名读，齐读。
2、给下列带点字选择正确读音。
荧光屏（yin ying） 率领（shuai lu）
某人（mou mu） 桅杆（wei wei）
3、指名分段朗读课文，要求读正确，读通顺。
4、鼓励学生质疑。
三、再读课文，理清脉络。
先让学生了解各自然段的大致内容，在此基础上，引导学生通读课文，采用归并自然段段意的方法，分清层次。
1—3 4—5 6—7
四、学习第一段。
1、自由读课文，你能体会到什么？从哪些词句体会到的？
2、学生交流体会，师相机出示：
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一架银色战鹰闪电似的俯冲而下，电光雷火喷射而出，“敌人”的海上目标应声化为乌有。 |
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一艘银色战舰利斧般劈开波涛，横戈待放。随减年轻舰长的一声指令，两枚航空导弹呼啸着划破长空，“来犯之敌”转眼间灰飞烟灭。 |
3、是谁驾驶战鹰，是谁指挥战舰，对“同一位军人”这一点你有什么想法？
4、感情朗读。
柏耀平驾驶战鹰片刻间使“敌人”的海上目标化为乌有，9年后，他指挥战船是那么沉着、果断，使“来犯之敌”灰飞烟灭。大家可用什么样的语气来读第一段？（用钦佩的语气读，表现出紧张激烈的演习场面）
学生练读，教师范读，指名朗读。
五、作业。
1、抄写习题3的词语两遍。
2、认真诵读课文。
第二课时
一、复习，准备新授。
这是一篇写人的课文，说说“海天骄子”指的是谁。这节课我们继续阅读课文，弄明白柏耀平是怎样成为“海天骄子”的。
二、学习第二段课文。
1、默读第二段。
2、精心设问，切入重点：柏耀平从舰长班毕业，跨上现代化战舰后，是如何征服这座浮动的“海上科技城”的？
3、找重点语句，自主熟读精思。
出示：
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眺望波涛汹涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未来的海战中，谁抢占了现代科技的制高点，谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的“海上科技城”。 |
⑴柏耀平为何心潮起伏？
⑵结合上下文说说“征服”是什么意思？“海上科技城”指什么？
⑶“心潮起伏”描写了他怎样的心情？
⑷你能把他那激荡不已的心情朗读出来吗？（生练读、师指名读）
4、柏耀平有征服“海上科技城”的决心，更有勇攀科技高峰的实际行动。请同学们自学第5自然段，说说他们的哪些行动使你钦佩。
⑴让生充分发言，朗读文中的句子。
⑵那么怎样通过朗读表现出主人公刻苦学习的情景，抒发你对他的深深敬意呢？
（生练读、指名读、齐读）
5、小结并板书。
（刻苦学习 征服“科技城” 为了……为了…… 熟练掌握
……总是……
三、学习第三段课文。
1、自由读课文，边读边想：柏耀平是如何带领542战舰官兵打响向高科技进军的攻坚战的？为什么说“海天骄子”正向世人展示着新一代中国军人的风采？
2、小组内开展读书讨论活动，通过读与说来加深体会。
3、交流。
（引导学生从柏耀平的动作、语言中感悟，让学生通过朗读来品味。）
4、小结并板书。
（勇于实践 打响攻坚战 出色完成）
成了……获得了……
驾机翱翔九天 操舰驰骋五洋
四、总结全文，朗读课文。
1、有感情地朗读课文。
2、总结全文。
这是一篇写人的文章。课文生动地记叙了“海天骄子”——柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰，成为我国第一代高素质的复合型军事指挥人才的历程，歌颂了新一代中国军人的风采。
五、作业。
1、读下面的词语，把意思相近的词语写在一起，给剩下词语找一个近义词。
化为乌有 心潮起伏 灰飞烟灭 翱翔 驰聘
眼花缭乱 波涛汹涌 眺望 精密 闲暇
2、在“翱翔”、“驰骋”、“跨越”、“征服”、“钻研”、“风采”中选五个词语写一段话介绍柏耀平。
板书：
刻苦学习 ……总是……
打响攻竖战 出色完成
