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关闭窗口 【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字的训练，了解柏耀平成长为“海天骄子”的历程，学习他勇攀科学高峰，不断进取的崇高精神。
【教学时间】两课时
第一课时
一、直接揭题。
看了课题，你想知道什么？
哪些问题预习时已解决？
二、检查课前预习情况。
1、出示生字新词，指名读，齐读。
2、给下列带点字选择正确读音。
荧光屏（yin ying） 率领（shuai lu）
某人（mou mu） 桅杆（wei wei）
3、指名分段朗读课文，要求读正确，读通顺。
4、鼓励学生质疑。
三、再读课文，理清脉络。
先让学生了解各自然段的大致内容，在此基础上，引导学生通读课文，采用归并自然段段意的方法，分清层次。
1—3 4—5 6—7
四、学习第一段。
1、自由读课文，你能体会到什么？从哪些词句体会到的？
2、学生交流体会，师相机出示：
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一架银色战鹰闪电似的俯冲而下，电光雷火喷射而出，“敌人”的海上目标应声化为乌有。 |
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一艘银色战舰利斧般劈开波涛，横戈待放。随减年轻舰长的一声指令，两枚航空导弹呼啸着划破长空，“来犯之敌”转眼间灰飞烟灭。 |
3、是谁驾驶战鹰，是谁指挥战舰，对“同一位军人”这一点你有什么想法？
4、感情朗读。
柏耀平驾驶战鹰片刻间使“敌人”的海上目标化为乌有，9年后，他指挥战船是那么沉着、果断，使“来犯之敌”灰飞烟灭。大家可用什么样的语气来读第一段？（用钦佩的语气读，表现出紧张激烈的演习场面）
学生练读，教师范读，指名朗读。
五、作业。
1、抄写习题3的词语两遍。
2、认真诵读课文。
第二课时
一、复习，准备新授。
这是一篇写人的课文，说说“海天骄子”指的是谁。这节课我们继续阅读课文，弄明白柏耀平是怎样成为“海天骄子”的。
二、学习第二段课文。
1、默读第二段。
2、精心设问，切入重点：柏耀平从舰长班毕业，跨上现代化战舰后，是如何征服这座浮动的“海上科技城”的？
3、找重点语句，自主熟读精思。
出示：
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眺望波涛汹涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未来的海战中，谁抢占了现代科技的制高点，谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的“海上科技城”。 |
⑴柏耀平为何心潮起伏？
⑵结合上下文说说“征服”是什么意思？“海上科技城”指什么？
⑶“心潮起伏”描写了他怎样的心情？
⑷你能把他那激荡不已的心情朗读出来吗？（生练读、师指名读）
4、柏耀平有征服“海上科技城”的决心，更有勇攀科技高峰的实际行动。请同学们自学第5自然段，说说他们的哪些行动使你钦佩。
⑴让生充分发言，朗读文中的句子。
⑵那么怎样通过朗读表现出主人公刻苦学习的情景，抒发你对他的深深敬意呢？
（生练读、指名读、齐读）
5、小结并板书。
（刻苦学习 征服“科技城” 为了……为了…… 熟练掌握
……总是……
三、学习第三段课文。
1、自由读课文，边读边想：柏耀平是如何带领542战舰官兵打响向高科技进军的攻坚战的？为什么说“海天骄子”正向世人展示着新一代中国军人的风采？
2、小组内开展读书讨论活动，通过读与说来加深体会。
3、交流。
（引导学生从柏耀平的动作、语言中感悟，让学生通过朗读来品味。）
4、小结并板书。
（勇于实践 打响攻坚战 出色完成）
成了……获得了……
驾机翱翔九天 操舰驰骋五洋
四、总结全文，朗读课文。
1、有感情地朗读课文。
2、总结全文。
这是一篇写人的文章。课文生动地记叙了“海天骄子”——柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰，成为我国第一代高素质的复合型军事指挥人才的历程，歌颂了新一代中国军人的风采。
五、作业。
1、读下面的词语，把意思相近的词语写在一起，给剩下词语找一个近义词。
化为乌有 心潮起伏 灰飞烟灭 翱翔 驰聘
眼花缭乱 波涛汹涌 眺望 精密 闲暇
2、在“翱翔”、“驰骋”、“跨越”、“征服”、“钻研”、“风采”中选五个词语写一段话介绍柏耀平。
板书：
刻苦学习 ……总是……
打响攻竖战 出色完成
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