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第 1 教 时 | ||
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教 学 目 标 |
1、 学会本课生字，认识新偏旁“癶”，理解由生字组成的词语。 2、初步读通课文。 | |
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重 点 难 点 |
认识本课生字，初步读通课文。 | |
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教 法 |
讲读法、示范法 | |
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学 法 |
读读、说说 | |
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教 具 |
词卡、投影片 | |
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教 学 程 序 | ||
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一、提问导入 1、小朋友们，我们刚刚学过了《小鹰学飞》，那则寓言故事告诉我们什么道理？ 2、今天我们学习的是《青蛙看海》，它会给我们什么启示呢？ 板书课题：10 青蛙看海 3、领读课题后，问：小朋友们看到这个题目，想了解哪些问题？ 二、初读指导 1、提出自学要求。 （1）依次标出各自然段的序号，根据拼音轻轻读课文并画出生字词，联系上下文初步理解生字词的意思。 （2）仔细看插图，再对照课文想一想：每一幅图上画的是什么内容？ 2、检查自学情况。 （1）依次说说各幅图的内容，最好能够引用课文里的话。 （2）全文共有几个自然段？（11个）按照“青蛙想看看大海，苍鹰给它指路——青蛙跟着松鼠沿着山路上的石阶一级一级往上跳，终于到达了山顶——大海展现在它们面前”将课文分为三段。 （3）逐段理解生字词。 登山：一步一步向山上走。 吸气：生物体把气体从口或鼻孔引入体内。 一双：双，量词。用于成对的东西。 善跑：擅长、长于奔跑。 展翅：展，张开。展翅，张开翅膀。 长期：长时期。 失望：感到没有希望，失去信心。 教者讲“苍鹰”：鸟，属猛禽类，身体暗褐色，上嘴弯曲，爪尖锐，视力强。常猎取小鸟、野兔等为食。 指名读生字词，结合正音。 齐读课文。 三、课堂作业 1、 习题3：读读，抄抄。 朗读课文。 | ||
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第 2 教 时 | ||
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教 学 目 标 |
1、 正确朗读课文，理解课文内容。 2、使学生懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。 | |
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重 点 难 点 |
正确朗读课文，理解课文内容。 | |
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教 法 |
讲读法、讨论法 | |
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学 法 |
讨论法 | |
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教 具 |
投影片 | |
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教 学 程 序 | ||
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一、精读训练 1、学习第一段。 （1）指名朗读第一段，思考：这一段写的什么内容？ （2）青蛙想看看大海，苍鹰怎么给它指路的？ ①要能看到大海，有一个什么条件？ ②起初，青蛙对登上高山有没有信心？你是从什么地方看出来的？ ③教者指出：苍鹰第二次说的话再次强调要想看海，必须登山，无选择。大海是可以看到的，关键在于努力。 ④指名朗读第一段，要读出青蛙信心不足的思想感情。评议。 2、学习第二段。 （1）默读第二段，思考：哪一部分是青蛙和松鼠的谈话，哪一部分是它们的行动？ （2）轻轻读第四至九自然段，体会青蛙和松鼠说话时的感情，练习有感情地朗读。 ①这一部分又可以分为几个层次？各层说的是什么？ ②为什么松鼠对青蛙说“你一定能看到大海”？ ③分角色朗读第四至九自然段。 （3）指名读第十自然段。 ①画出写它们不怕困难跳石阶的语句，说说理由。 ②交流：“一级一级往上跳”，跳到山顶上，该是多少石阶，它们一级一级地跳，是很不容易的。“累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。”“歇一会儿”说明休息的时间短，“喝点”说明数量少，只顾跳石阶。这些都说明它们是很辛苦的。 ③齐读第十自然段。 3、学习第三段。 （1）指名读“啊！大海就展现在它们面前。” ①大海是什么样的？你能用哪些词句来形容？ ②这时候，青蛙和松鼠在山顶上会怎么样呢？请看插图发挥想像进行描述。 ③交流，评议。 （2）齐读全段。 三、课堂作业 1、 比较下面各组字的字形，再组成词语。 从（ ） 已（ ） 吸（ ） 歇（ ） 丛（ ） 己（ ） 级（ ） 喝（ ） 2、扩词。 展____ ____ ____ 登____ ____ ____ 善____ ____ ____ 苍____ ____ ____ 3、朗读课文。 | ||
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板 书 设 计 |
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第 3 教 时 | ||
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教 学 目 标 |
1、 练习分角色朗读课文 2、正确书写生字 | |
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重 点 难 点 |
练习分角色朗读课文、正确书写生字 | |
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教 法 |
讨论法、指导法 | |
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学 法 |
讨论法、练习法 | |
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教 具 |
生字卡片 | |
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教 学 程 序 | ||
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一、 默读课文 重点体会苍鹰、青蛙和松鼠说的话，想一想：你最喜欢哪些话？你为什么喜欢？ 1、学生发言。 2、小结： （1）苍鹰：“只要登上前面那座山，就能看到大海”。“不登上山顶怎么能看到大海呢？”他给青蛙指引了一条能够实现“看大海”的愿望的道路。 （2）青蛙：“这么高的山！”“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（在力所能及的情况下，它还是愿意努力的） （3）松鼠：“这石阶你能跳上去吗？”“再试一下！”（青蛙原来信心不足，松鼠为了提高青蛙的信心，鼓励他进行尝试）“好！你一定能看到大海”。松鼠的这一句鼓励的话，对坚定青蛙的信心起着很大的作用） 3、小黑板出示：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。 指名朗读。提问：我们从这段话中，得到什么启示？ （认准目标，不怕困难，一步一步地向前走，终究会实现自己的愿望。） 二、练习分角色朗读课文 1、提问：《青蛙看海》里一共有几个人物？哪几个？它们说话时各是什么感情？ 人物：青蛙、苍鹰、松鼠。 青蛙：看到困难时，信心不足，得到苍鹰的指点和松鼠的鼓励之后，又充满了信心。 苍鹰：实事求是地进行指点。 松鼠：看到青蛙的有得条件，予以启发，不断鼓励。 2、各自体会不同人物的性格特点和说话时的语气，练习朗读。 3、分小组练习分角色读。 4、推选代表在全班当众分角色朗读，读后进行评议。 三、写字指导 四、课堂作业 1、选择下列多音字的拼音。 哪个（na nǎ） 背 书 (bēi bèi) 天哪（na nǎ） 背粮食 (bēi bèi) 2、练习分角色朗读课文 | ||
