第  1  教  时

教  学

目  标

1、  学会本课生字，认识新偏旁“癶”，理解由生字组成的词语。

2、初步读通课文。

重  点

难  点

认识本课生字，初步读通课文。

教  法

讲读法、示范法

学  法

读读、说说

教  具

词卡、投影片

教    学    程    序

一、提问导入

1、小朋友们，我们刚刚学过了《小鹰学飞》，那则寓言故事告诉我们什么道理？

2、今天我们学习的是《青蛙看海》，它会给我们什么启示呢？

板书课题：10   青蛙看海

3、领读课题后，问：小朋友们看到这个题目，想了解哪些问题？

二、初读指导

1、提出自学要求。

（1）依次标出各自然段的序号，根据拼音轻轻读课文并画出生字词，联系上下文初步理解生字词的意思。

（2）仔细看插图，再对照课文想一想：每一幅图上画的是什么内容？

2、检查自学情况。

（1）依次说说各幅图的内容，最好能够引用课文里的话。

（2）全文共有几个自然段？（11个）按照“青蛙想看看大海，苍鹰给它指路——青蛙跟着松鼠沿着山路上的石阶一级一级往上跳，终于到达了山顶——大海展现在它们面前”将课文分为三段。

（3）逐段理解生字词。

登山：一步一步向山上走。

吸气：生物体把气体从口或鼻孔引入体内。

一双：双，量词。用于成对的东西。

善跑：擅长、长于奔跑。

展翅：展，张开。展翅，张开翅膀。

长期：长时期。

失望：感到没有希望，失去信心。

教者讲“苍鹰”：鸟，属猛禽类，身体暗褐色，上嘴弯曲，爪尖锐，视力强。常猎取小鸟、野兔等为食。

指名读生字词，结合正音。

齐读课文。

三、课堂作业

1、  习题3：读读，抄抄。

朗读课文。

第  2  教  时

教  学

目  标

1、  正确朗读课文，理解课文内容。

2、使学生懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。

重  点

难  点

正确朗读课文，理解课文内容。

教  法

讲读法、讨论法

学  法

讨论法

教  具

投影片

教    学    程    序

一、精读训练

1、学习第一段。

（1）指名朗读第一段，思考：这一段写的什么内容？

（2）青蛙想看看大海，苍鹰怎么给它指路的？

①要能看到大海，有一个什么条件？

②起初，青蛙对登上高山有没有信心？你是从什么地方看出来的？

③教者指出：苍鹰第二次说的话再次强调要想看海，必须登山，无选择。大海是可以看到的，关键在于努力。

④指名朗读第一段，要读出青蛙信心不足的思想感情。评议。

2、学习第二段。

（1）默读第二段，思考：哪一部分是青蛙和松鼠的谈话，哪一部分是它们的行动？

（2）轻轻读第四至九自然段，体会青蛙和松鼠说话时的感情，练习有感情地朗读。

①这一部分又可以分为几个层次？各层说的是什么？

②为什么松鼠对青蛙说“你一定能看到大海”？

③分角色朗读第四至九自然段。

（3）指名读第十自然段。

①画出写它们不怕困难跳石阶的语句，说说理由。

②交流：“一级一级往上跳”，跳到山顶上，该是多少石阶，它们一级一级地跳，是很不容易的。“累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。”“歇一会儿”说明休息的时间短，“喝点”说明数量少，只顾跳石阶。这些都说明它们是很辛苦的。

③齐读第十自然段。

3、学习第三段。

（1）指名读“啊！大海就展现在它们面前。”

①大海是什么样的？你能用哪些词句来形容？

②这时候，青蛙和松鼠在山顶上会怎么样呢？请看插图发挥想像进行描述。

③交流，评议。

（2）齐读全段。

三、课堂作业

1、 比较下面各组字的字形，再组成词语。

从（      ）    已（      ）    吸（      ）    歇（      ）

丛（      ）    己（      ）    级（      ）    喝（      ）

2、扩词。

展____ ____ ____  登____ ____ ____  善____ ____ ____  苍____ ____ ____

3、朗读课文。

板  书

设  计

第  3  教  时

教  学

目  标

1、  练习分角色朗读课文

2、正确书写生字

重  点

难  点

练习分角色朗读课文、正确书写生字

教  法

讨论法、指导法

学  法

讨论法、练习法

教  具

生字卡片

教    学    程    序

一、          默读课文

重点体会苍鹰、青蛙和松鼠说的话，想一想：你最喜欢哪些话？你为什么喜欢？

1、学生发言。

2、小结：

（1）苍鹰：“只要登上前面那座山，就能看到大海”。“不登上山顶怎么能看到大海呢？”他给青蛙指引了一条能够实现“看大海”的愿望的道路。

（2）青蛙：“这么高的山！”“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（在力所能及的情况下，它还是愿意努力的）

（3）松鼠：“这石阶你能跳上去吗？”“再试一下！”（青蛙原来信心不足，松鼠为了提高青蛙的信心，鼓励他进行尝试）“好！你一定能看到大海”。松鼠的这一句鼓励的话，对坚定青蛙的信心起着很大的作用）

3、小黑板出示：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。

指名朗读。提问：我们从这段话中，得到什么启示？

（认准目标，不怕困难，一步一步地向前走，终究会实现自己的愿望。）

二、练习分角色朗读课文

1、提问：《青蛙看海》里一共有几个人物？哪几个？它们说话时各是什么感情？

人物：青蛙、苍鹰、松鼠。

青蛙：看到困难时，信心不足，得到苍鹰的指点和松鼠的鼓励之后，又充满了信心。

苍鹰：实事求是地进行指点。

松鼠：看到青蛙的有得条件，予以启发，不断鼓励。

2、各自体会不同人物的性格特点和说话时的语气，练习朗读。

3、分小组练习分角色读。

4、推选代表在全班当众分角色朗读，读后进行评议。

三、写字指导

四、课堂作业

1、选择下列多音字的拼音。

哪个（na   nǎ）                   背  书 (bēi    bèi)

天哪（na   nǎ）                   背粮食 (bēi    bèi) 

2、练习分角色朗读课文