教材分析：本课是看图读“词串”识字。4组12个词语。2、4组末字押韵，并配以相应的情景图画，分别介绍了解3种交通途径，我国的3处著名自然景观和三大古代工程。

学情分析：引导学生联系生活经验，整体感知画面。引导学生图、词对应，借助拼音，自识绳生字词。指导学生在正确、流利地诵读基础上，借助图片或音像手段，辅以适当的讲解描述，让学生直观形象地了解词语所表达的事物，激发其向往之情。

教学要求：1、学会本课7个生字，认识“金字旁”；理解由生字组成的词语。

          2、知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。

实践活动：搜集一些旅游时的图片，进行交流展览。

教学时间：2课时

第一课时

教学要求：学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。

教学步骤：

一、揭示课题：你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？拿着照片向大家交流一下。

二、初步看图，读韵文。

1、图上画了哪些著名的景点？

2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、指导看图，学习部分生字词

1、你们出去旅游时坐的什么交通工具？分别在哪里行驶？

2、图上告诉了我们什么？（相机出示：公路   铁路   水路）认读，认识“金字旁”。

3、小结：图上的老师不仅向学生介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径，还向同学们介绍了一些和旅游有关的事物。

4、出去旅游，你们住在哪里？（认读：旅馆）

5、为了游览，从一个地方到另一个地方去，叫什么？（认读：旅行）在旅行的途中，叫什么？（认读：旅途）

6、比较：旅行   旅途

7、出示前两行词。指名读，齐读。

8、从中选择三个词，练说一段话。

小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语介绍了什么？第二组词语介绍了什么？

四、指导书写“铁、旅、馆、途”

1、教师范写生字。重点指导“旅、途”

2、学生描红书上田字格里的生字。

3、学生在《习字册》上练习。

 

 

第二课时

教学要求：学会3个生字，了解有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。

教学步骤：

一、复习

1、抽读生字词。

2、用“旅行”说一句话。

二、图文结合学习下面两行词语。

1、  图上的两个同学游览了哪些自然景观？（相机出示：西湖、漓江、三峡）

2、  请游览过西湖、漓江、三峡的同学介绍。师相机补充。

3、  图上的两个同学游览了西湖、漓江、三峡后，来到了北京，他们在北京看到了凝聚我国古代劳动人民智慧结晶的伟大工程。他们看到了什么？（相机出示：故宫、运河、长城）认读。

4、  指名介绍这三大工程。师相机补充。

5、看了图片，听了介绍，你有什么感想？

6、自由读、齐读词语。

7、你们用“我喜欢……”为题看图说几句话。（1）同桌练说。（2）指名交流。

三、指导书写：1、教师范写生字“峡、宫、运”。

2、学生描红书上田字格里的生字。

3、学生在《习字册》上练习。