教学目标

1．准确流畅地朗读课文，培养文言语感。

2．掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。

3．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。教学重难点

正面描写和侧面描写相结合的写法以及重点词句的用法。教学准备

录音材料、课件或小黑板。设计思路

八年级学生已具备一定的文言理解能力，让学生使用工具书通译全文进行自学，若有不会之处，小组内合作解决。在此基础上教师指导学生把握文章的结构，合作探讨突破重难点。教学过程一、导入新课

1．教师导人：口技是一种用口头摹拟表演的艺术，是一种传统技艺，就是\"用嘴学叫声\"如虫鸟呜叫，火车进站等。今天学习的就是一篇描述口技的文章。

(板书课题。)

2．生阅读注释。(出示课件l。)

要求：记住作者及作品。二、自主学习

听录音，完成以下问题。(出示课件2。)

1．注意停顿，然后准确、流畅地朗读课文。

2．画出生字词，查工具书解决。

3．通译全文，达到疏通文意。

4．全文正面描写口技表演者的技艺，侧面描写听众的神态。你能从文中找出相应的语句吗?三、合作探讨

1．小组内合作解决疑难问题。， 2．教师指导全班学生讨论小组解决不了的问题。四、反馈交流

1．朗读课文。

要求：找多个学生朗读，其他同学认真听并及时点评至无误为止。教师在此过程中适当指导或示范，让学生知道如何才能读好。

2．(1)给加点字注音。

(见《新课标作业设计》中本课的\"积累运用\"部分。)

要求：指名读，其他同学认真听记，若有错误并及时纠正。

(2)解释加点词的意思。

(见《新课标作业设计》中本课\"积累运用\"部分。)

3．通译全文。

要求：指名逐字、逐句翻译，其他同学认真听记，发现错误起来纠正。教师指导学生把重点字、词、句按古汉语现象归类整理。

4．找出文中侧面描写的语句。

明确：(共有三处：(1)满坐寂然，无敢哗者。

(2)满坐宾客无不伸颈，侧目：微笑，默叹，以为妙绝。

(3)于是宾客无不变色离席奋袖出臂，两股战战，几欲先走。)

(明白侧面描写与aY-~l描写的作用。)五、研读赏析

师：再次朗读课文并讨论下列题目。

1．文章三个场景的描述，口技者以绘声为主，对声音的描绘由远及近，由外及内，由大及小，由微弱而喧闹，由简而繁，试看作者是如何描绘的，请你分析。

(生读文章内容，小组讨论交流。明确作者的写作顺序，学习有条理地介绍事情的经过。)

明确：(第一个高潮是渐起的，由深巷犬吠，妇人一人惊觉欠伸，到四口之家各种声响\"一时齐发\"有个演进过程作者作了细致的描写，使人如临其境。)

(第二个高潮是突发的，由\"忽一人大呼\"至\"百千齐作\"，人有\"俄而\"片刻时间紧张、纷乱、恐惧，造成了听众\"变色离席\"的效果。)

(在两个高潮间有过渡的场面即全家再次入梦。这把口技者精心设计的构思表现出来了。)

2．文章结尾处再次出现了\"一桌、一椅、一扇、一抚尺\"重复出现有何作用?

明确：(突出舞台道具简单反衬表演者的高超技艺。在结构上首尾呼应，使文章浑然一体。)

六、梳理巩固

小组交流本节课的收获。

七、拓展训练

(如有时间可在课堂完成。)

做《新课标作业设计》中\"阅读理解\"的第二部分。

八、布置作业 ， 、

做《新课标作业设计》中的\"迁移延伸\"部分。

板书设计

口技

林嗣环

正面描写 侧面描写

犬吠妇醒 神颈、侧目、微笑、默叹

善 闹而复静 意少舒，稍稍正坐

失火救火 变色离席，奋袖出臂、两股战战