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《都市精灵》教学设计5
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《都市精灵》教学设计5
作者:谭锦淑    教案来源:本站原创    点击数:    更新时间:2007-4-26

公 开 课 教 案

课题:《都市精灵》                  教者:谭锦婷

地点:多媒体教室                    时间:2006/1/19

教学目标:

1、了解课题中精灵的含义。

2、欣赏文中生动地描写和精辟的议论。

3、了解人与自然的关系,自觉增强保护自然环境的意识。

教学重点:

文中生动地描写和精辟的议论

教学难点:

人与自然的关系,自觉增强保护自然环境的意识

教学时数:一课时

教学过程:

一、导入

联系学生实际,自己门前屋后还能经常听到喜鹊叫么?那是什么原因造成的呢?农村是这样子,城市呢?你们去过吗?那里的动物多么?我想除了高楼大厦,很少看到鸟儿的影子。所以我们今天,就要一起走进中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中,他告诉了我们即使在今天物质文明高度发达的现代化都市,自然界的其他生灵也应该得到尊重与保护,使之与人类友好相处。(出示课题)

二、朗读课文,整体感知

在预习的基础上再次读课文,体会标题中“精灵”的含义。

明确:“精灵”原指:反抗上天统治的恶魔;字典中的解释是:、机警、聪明。在文中指什么呢?(可爱的小动物)  为什么用“精灵”这个词?(喜爱之情)

三、讨论下列问题,深入理解文章内容。

1、北京市过去与现在动物的生存状况是怎样的?北京与昆明、上海以及旧金山市的动物生存状况又是怎样的?

北京    文学馆内:飞鸟栖息嬉戏;几十年前:每天晨昏之时,乌鸦“遮天…….;现在:两只大呆鸟 孤独而寂寞。

其他地方  美国旧金山市大海狮、大海鸟    昆明    上海

2    动物“退避三舍”及渐渐灭绝的原因是什么?(人类的霸道和生存环境的不断恶化)

  其他城市有动物的原因是什么呢?(人类与动物能友好相处。)

3、为什么一个城市要有动物呢,作者是怎样看的?作者写这些都市精灵,从国内写到国外,从过去写到现在,他对这些变化和不同持怎样的观点?为什么一个城市要有小动物呢,作者又是怎样看的

都市精灵的益处:

  带来一派生机和欢快。  以为是难逢的幸事。 老鸹是北京的一景。 给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。  倒真能起到生物钟的作用。   一种标志和象征。  是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。  看海兽,看海鸟,便成了旧金山人的传统节目和一大享受。

结论:因为同在一个蓝天之下,同饮一江水,共同生长在一块土地上...所以说城市里有没有鸟、鱼、兽倒是一个不错的衡量标准,首先是衡量人类意识的自觉程度,其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

四、请您思考:

     作为一名具有文明意识的中学生,你认为应该怎样克服人类的“霸道行为”,保护好“生存环境”与自然友好相处?

五、 由于人类的霸道给动物带来了极大的伤害,让我们一起去倾听一只小鸟的述说: 播放歌曲赵传   《我是一只小小鸟》

六、美文欣赏:

作者是如何通过生动地描写来表达自己的观点的,请同学们找出你认为写得精彩的句子,说说精彩在何处?目的是什么?

描写生动的句子:

1、它们高高地在树枝上跳来跳去,飞来飞去,叫来叫去,非常活跃,为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。(删去怎样?)

2、只要鱼群一到,这上万只大海鸟便一起空,作低空滑翔,然后,一翅膀,像炸弹一样,入水中,百发百中,出水面时,水中必有活蹦鲜灵的鱼。(换成其他词行不行?)

3、他们开始在城市广场上放养鸽子,绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子,小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食,多可爱!

4、他们并不叫,呆呆地蹲着,居高临下地瞧着这忙碌的大城市,像两个孤独而寂寞的旁观者。

生动的原因:  1.  注重选用最富于表现力的词语表现动物的状态.   2.  语句富于韵律,节奏感,音乐性强.

七、请您想象:

通过本课的学习,我们知道了现在生态遭到了破坏,鸟、鱼、兽已经离开了他们美好的家园,我们该怎样创造一个和谐、安宁的家园,让那些鸟儿重归故土呢?现在请大家发挥丰富的想象,以“鸟儿、鸟儿,你回来吧”为题,写一篇想象作文,字数不限。(请用生动的语言表现他们回来时的情景;在结尾处加上一句保护动物的宣传标语)                                 (想象指导:创造什么条件,回来之后你打算怎么办?)

读书卡片   名句积累

Ø人与动物友好相处的诗句。

 

课外补充:

一个真实的故事

     大学生徐秀娟来到盐城黄海滩涂,开始了人工驯养丹顶鹤的创举。她从黑龙江扎龙自然保护区带来了的3只鹤蛋在低纬度孵化成功的奇迹,一时轰动了全国。3年后的秋天,秀娟为了寻找飞入茫茫苇丛的丹顶鹤沉沼而死……

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