《父母的心》集体备课教案
|
课 题 |
《父母的心》 |
课 时 |
一课时 | ||
|
主 备 人 |
陈 平 |
授课时间 |
| ||
|
教学目标 |
1、体会本文一波三折，跌宕起伏的故事情节和浓浓爱心中隐含淡淡的哀愁的写作特色。 2、体会文中父母对于子女深沉的爱，并让学生联系实际学会理解父母。 | ||||
|
教学重点 难 点 |
教学目标2、教学目标1 | ||||
|
教、学具 |
小黑板、投影仪 | ||||
|
预习要求 |
1、给加点字注音 2、认真朗读课文，查找工具书解决生字词 | ||||
|
教 师 活 动 内 容、方 式 |
学生活动内容、方式 |
备注 | |||
|
一、故事激情导入： 有人说：上帝不能到每个人的家里，所以他创造了父母。于是就有了这么一个地方，她永远在你的心灵最深处，你愿用自己的一生去爱她；有这么一颗心，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个地方，叫做“家”，这一颗心，就是父母的心。 今天我们就来看看在日本作家川端康成的笔下，父母又有一颗怎样的心呢？ 出示课题：父母的心 （小黑板） 二、介绍作者生平。（出示投影一） 三、整体感知课文内容 1、创设情境：（出示投影二） 请你带着你的一颗善解人意的心，去文章中体会父母的另一颗心，也许你会发现原来父母的爱是那般无私与高尚。 （1）学生读课文，复述故事。（复述故事时应注意：①抓住主要事件。②语言生动简明。③时间不超过3分钟。） （2）仿写。例句：父母的心是儿女的天堂，因为这儿没有苦难没有忧愁。 父母的心是 ，因为 。 |
了解作者生平 读课文，复述故事 仿写 父母的心是 ，因为 。 |
| |||
|
教 师 活 动 内 容、方 式 |
学生活动内容、方式 |
备注 |
|
教师适当总结：（出示投影三） 教师归纳：父母的心是一片爱子之心。 四、合作探究：体会父母对子女浓浓的爱 1、过渡：在父母的心头，儿女就是他们一生不变的牵挂。不管是风来了还是雨来了，他们永远是我们的庇护神。手心手背都是肉。这就是父母啊。 2、组织辩论： 在本文中，你能设身处地地体会一下文中的夫妇二人在送走孩子时的心理吗？ （1）财主夫人要求送一个孩子时：那位父亲犹豫不决，要和孩子妈妈商量后才决定。 （2）送走长子时：贫穷父母认为对方条件优越，送走一个孩子可让他过好日子，自己的负担也可减轻一些。 （3）用次子换回长子时：实在舍不得长子，要把他要回来。怎么要？用老二去换老大吧，就说长子是接班人，不论怎么穷，也不能把长子给人。 （4）用女儿换回次子时：次子也舍不得，也要去把他要回来。怎么要？用女儿去换吧，就说老二长得和去世的婆婆一模一样，扔了他就是扔了婆婆，这是不孝啊。 （5）要回女儿时：女儿太小了，也舍不得。现在拿了她的钱怎么办？如数奉还，我们宁愿全家饿死在一起。 完成板书： 3、分析品味：请发表你的见解。 学生小组讨论，老师出示要求：（出示投影四） 你觉得把孩子送给别人是爱吗？要回孩子是爱吗？你觉得文中哪个片段哪个句子最感动你？ 4、教师归纳：送与不送都是爱。因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使 |
合作探究 学生辩论 思考： 送一个孩子的心理 送走长子时的心理 用次子换回长子时的心理 用女儿换回次子时的心理 要回女儿时的心理 学生发表自己的见解 学生小组讨论 |
|
|
教 师 活 动 内 容、方 式 |
学生活动内容、方式 |
备注 | |
|
作品产生艺术感染力，打动读者的心。 5、教师总结评价：（出示投影五） 6、口头小创作：爱是 （学生回答） 教师可适当补充：（出示投影六）爱就是家。 7、文章最后一句“那一家六口终于又团聚了。”在此想到一个故事。 教师讲述故事。（出示投影七） 国际家庭日的徽号图案。 五、拓展延伸：发掘生活中的真爱 1．过渡：“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的，在学完这篇文章后，请你与大家分享你身边的爱的故事，让我们一起来感受身边的爱。 2．拓展：（1）讲述爱的故事。 附故事：（出示投影八）（2）（出示投影九） 六、拓展延伸，合作积累 1、课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌？ （出示投影十） 七、布置作业 1、制一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢，主题自定，可提上收集的格言、诗歌等。 2、设想一下，这一家人在团聚以后遭遇如何？续写一故事。 附:板书设计 父母的心 要求送孩子时 犹豫不决 要求商量送走长子时 优越孩子 减轻负担 次子换回长子时 难舍长子 想法换回 女儿换回长子时 难舍次子 设法换回 要回女儿时 难舍女儿 决意不送 |
口头小创作：爱是 了解国际家庭日的徽号图案的含义 讲述爱的故事 展示收集到的反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌 完成作业 |
| |
|
教 后 记 |
| ||
