“成长的烦恼”综合性活动
[活动目标]
1.认识自我,正确对待成长中的烦恼,树立正确的人生关和价值取向,以积极的人生态度对待自我和生活,形成健全的人格。
2.了解他人的烦恼,能从多角度重新审视并评价自我。
3.学会沟通与理解,增进同学间互相合作,相互信任的友好关系,能帮人解脱烦恼。
[活动重难点]
1.能正确表达感受、心理和体会。
2.能运用自己的生活体验深入感知事物,激发热爱生活的情趣和写作的欲望,促进听说读写能力的整体发展。
[设计理念]
充分考虑学生的具体情况,凸现学生主体地位,在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上,帮助学生走出封闭的个人世界,调整好心态,并充分利用身边的课程资源,在实践活动中感悟人生,感受、学习和运用语文,努力培养学生正确的情感、态度和价值观。
教学过程
一、导入
播放歌曲《小小少年》,营造轻松愉快的氛围
歌词中的“小小少年”起初是无忧无虑的,可是“随着年岁由小变大,他的烦恼增加了”。这种体会相信从小学步入初中的你们应该是很深的。烦恼随时间而来,智慧也随时间而来,这是一个人成长的“成本”。你曾经也遇到过烦恼吗?“人生不如意事十常八九”,今天我们一起行动起来进行一次大梳理,大家打开心窗一吐为快,也许你心头的阴云就会烟消云散,心情像阳光一样灿烂,笑容如鲜花一般绽放 。
二、品读诗歌,独上高楼
过渡语:烦恼自古就伴随着人。不信?我们就去看看古人的“愁”是怎样的。
(一)、李清照《一剪梅》
1、请两位女生分别朗读这首词,最好能简单谈一下自己的感受
2、教师结合写背景析词
3、听FLASH歌曲《月满西楼》
(二)欣赏李煜《虞美人》
1、请一男生一女生分别朗读这首词
2、教师稍加讲析
(三)过渡语:李清照、李煜都是在经历人事沧桑后才体会到深深的愁的,对于你们这个年龄,这个愁恐怕难以体会。所以宋代词人辛弃疾说少年是“不识愁滋味”。
引导学生读辛弃疾的《丑奴儿》。
问:你们识愁滋味吗?
学生:识
三、少年也识愁滋味――倾诉你的烦恼
根据设想,学生的烦恼一般是下列三种情况:
学习的烦恼、生活的烦恼、情感的烦恼
1、请学生谈自己所遇到的烦恼,畅所欲言
2、请同学帮忙解决烦恼
3、烦恼是无法避免的,当你遇到烦恼时如何去解决呢?
方法:保持快乐
比如:
• 有正确的人生目的
• 不自私
• 向别人学习快乐
• 培养幽默感
四、动笔写你人烦恼
用一两句话写写烦恼是什么?
例如可以用上一些修辞方法:
烦恼象一块前进路上的大石头,我们必须搬开它才能前进。
五、课堂小结
大家不仅说出了自己的烦恼,也了解了他人的烦恼,而且能积极、乐观地面对生活。是的,我们学会了体验生活,学会了为他人着想,学会了化解烦恼,相信我们的生活,我们的明天会更加灿烂,更加美好!
(师生齐唱《阳光总在风雨后》)
课后活动
将今天的真心话,心中情,写在日记本上,记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔,留下自己成长的足迹。建议从此以后,建立自己的日记文档。