综合性学习——说不尽的桥
活动目标:
1、全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识,并能用说明性的语言介绍具体的桥。
2、领略我国丰富的桥文化,提高文化素养。
3、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯。
4、养成善于观察、思考生活中的现象,从中获得知识习惯。
课时安排:
两课时
教学设想:
本课课型为综合性学习课,关键在于培养和激发学生探究学习的积极性,并为学生收集资料提供一定的指导。将学生分成兴趣小组,并帮助组长协调小组内成员间分工和合作。参与设计成果展示方案。
课时分配:
第一课时:领略桥文化
第二课时:画桥写桥
活动准备:
师生共同讨论探究子课题,各小组明确探究方向。老师为小组成员创造交流讨论的机会。并给予必要的指导。
第一课时:领略桥文化
活动目标:
1、全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识。
2、进一步培养学生自主、合作、探究意识。
3、培养学生的观察力和想像力。提高语言表达能力。
活动准备:
1、师生共同确立四个探究方向:①桥梁大观;②古桥佳话;③桥诗桥联;④成语俗语。学生利用课余时间围绕自己的任务展开探究,整理汇报资料。教师在此过程中引导学生学会收集资料和筛选资料。
2、师生共同收集有纪念意义的或欣赏价值的桥的图片。
活动步骤:
一、导入。
宋代范与求诗云:“画桥依约垂杨外,映带残阳一抹红。”
唐代杜牧诗云:“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。”
每首诗中都提到了一座古桥,一处景致,一个动人的故事。岁月流逝,世事变迁,不变的是那些桥的风姿,向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥”的世界,让我们一起来感受多姿多彩、妙趣横生的“桥”文化。
二、展示成果。
(一)桥梁大观
(二)古桥佳话
1、当阳桥的故事 曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时,刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云,士兵不过三千人,难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵,又不忍丢下百姓,于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里,终在长坂坡追上刘军。刘备眷属失散,赵云几进曹军救出阿斗,但至当阳桥时却无力对付敌兵,幸好张飞出现,他怒吼三声,吓得曹将夏侯杰肝胆俱裂,使曹操也由疑到惊到怕,狼狈逃窜。京剧里有唱词:“当阳桥头一声吼,喝断桥梁水倒流”。
2、洗耳桥 相传尧要将天下传给许由,许由自命清高,认为听了这话污了自己的耳朵,就去河边洗耳,后来就在许由洗耳处,现在的河南汝州建了一座桥,定名为“洗耳桥”。
(三)桥诗桥联
桥诗:
1、“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”—— 毛泽东《长征》
2、“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”——马致远《天净沙.秋思》
3、“我欲追寻万里桥,山花风叶暮萧萧”——苏轼
4、“轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的挥手,作别西天的云彩。软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康桥的柔波里,我甘心做一条水草。” ——徐志摩《再别康桥》
桥联:
1、修数百年崎岖之路,造千万人往来之桥。——永惠桥
2、水从碧玉环中去,人在苍龙背上行。——赵州桥
(四)成语俗语
1、成语
过河拆桥:自己过了河,便把桥拆掉。比喻达到目的后,就把帮助过自己的人一脚踢开。
修桥补路:修建桥梁,补好道路。旧喻热心公益,解囊行善。
2、俗语:
我走的桥比你走的路还多。
你走你的阳光道,我过我的独木桥。
三、桥意新释
同学们,在我们的心中有这样一些桥,既不架在水上,也不架在陆地上,建造它们甚至用不上一砖一瓦,可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用。你能举出这样的例子吗?
四、活动延伸。
放飞你想象的翅膀
有河的地方,就常有桥。当人们不耐于长久的舟楫,便架了木桥;当木桥朽坏时,便改为石桥;当石桥风化了,又筑混凝土桥;混凝土裂了,再改成铁桥,至于以后,肯定将有更新的桥,那就让我们展开想象的翅膀,想一想;未来的桥会是什么样子?请把你的创意写在纸上。并引入。
在此,桥已不仅仅是原本意义的桥了,在现实生活中,就的确存在许多这样的桥,比如:
心桥:人与人心灵沟通的纽带。
商桥:商业沟通的途径。
书桥:通过书来沟通的方式。
经济桥梁:经济上互通信息的手段。
四、结束语。
今天我们坐在一起领略了无数名桥的风采。不论木、石、混凝土、钢铁,或是更新的材料,没有永远不朽的桥,但我们也知道:在这时代的洪流上,永远会有一座生命、历史、文化、艺术、心灵的桥。就让我们一起去跨越时代的桥梁,去构架属于我们自己的时代桥梁吧。