综合性学习——说不尽的桥

活动目标：

1、全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识，并能用说明性的语言介绍具体的桥。

2、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。

3、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯。

4、养成善于观察、思考生活中的现象，从中获得知识习惯。

课时安排： 

两课时

教学设想：

本课课型为综合性学习课，关键在于培养和激发学生探究学习的积极性，并为学生收集资料提供一定的指导。将学生分成兴趣小组，并帮助组长协调小组内成员间分工和合作。参与设计成果展示方案。

课时分配：

第一课时：领略桥文化    

第二课时：画桥写桥

活动准备：

师生共同讨论探究子课题，各小组明确探究方向。老师为小组成员创造交流讨论的机会。并给予必要的指导。

第一课时：领略桥文化

活动目标：

1、全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识。

2、进一步培养学生自主、合作、探究意识。

3、培养学生的观察力和想像力。提高语言表达能力。

活动准备：

1、师生共同确立四个探究方向：①桥梁大观；②古桥佳话；③桥诗桥联；④成语俗语。学生利用课余时间围绕自己的任务展开探究，整理汇报资料。教师在此过程中引导学生学会收集资料和筛选资料。

2、师生共同收集有纪念意义的或欣赏价值的桥的图片。

活动步骤：

一、导入。

宋代范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”

    唐代杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”

每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥”的世界，让我们一起来感受多姿多彩、妙趣横生的“桥”文化。

二、展示成果。

（一）桥梁大观       

（二）古桥佳话            

1、当阳桥的故事    曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞出现，他怒吼三声，吓得曹将夏侯杰肝胆俱裂，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。京剧里有唱词：“当阳桥头一声吼，喝断桥梁水倒流”。

2、洗耳桥    相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”。

（三）桥诗桥联      

桥诗：

1、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”—— 毛泽东《长征》

2、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”——马致远《天净沙.秋思》

3、“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”——苏轼  

4、“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的挥手，作别西天的云彩。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘心做一条水草。” ——徐志摩《再别康桥》 

　　桥联：

1、修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥。——永惠桥

　　2、水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。——赵州桥

（四）成语俗语

1、成语

过河拆桥：自己过了河，便把桥拆掉。比喻达到目的后，就把帮助过自己的人一脚踢开。

修桥补路：修建桥梁，补好道路。旧喻热心公益，解囊行善。 

2、俗语：

我走的桥比你走的路还多。

你走你的阳光道，我过我的独木桥。      

三、桥意新释

　　同学们，在我们的心中有这样一些桥，既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用。你能举出这样的例子吗？

四、活动延伸。

放飞你想象的翅膀   

 有河的地方，就常有桥。当人们不耐于长久的舟楫，便架了木桥；当木桥朽坏时，便改为石桥；当石桥风化了，又筑混凝土桥；混凝土裂了，再改成铁桥，至于以后，肯定将有更新的桥，那就让我们展开想象的翅膀，想一想；未来的桥会是什么样子？请把你的创意写在纸上。并引入。

　　在此，桥已不仅仅是原本意义的桥了，在现实生活中，就的确存在许多这样的桥，比如：

心桥：人与人心灵沟通的纽带。

商桥：商业沟通的途径。

书桥：通过书来沟通的方式。

经济桥梁：经济上互通信息的手段。

四、结束语。

今天我们坐在一起领略了无数名桥的风采。不论木、石、混凝土、钢铁，或是更新的材料，没有永远不朽的桥，但我们也知道：在这时代的洪流上，永远会有一座生命、历史、文化、艺术、心灵的桥。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。