第二十一课 与朱元思书
教学目标
1、 了解作者的生平与创作，介绍骈体文的基本特点。
2、 诵读、释词、译句相结合，初步学习利用关键词语分析课文结构、辅助背诵的方法。
3、 在反复诵读的基础上，品味写景佳词妙句，体会文中“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。
课时安排：一课时
教学过程
一、引入课文
——从吴均的一首小诗《山中杂诗》（山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。）入手，简介作者及风格。
吴均：字叔庠，南朝梁文学家。是一位善写山水的大家。
今天我们来欣赏吴均另一篇脍炙人口的名篇——《与朱元思书》。本文是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信，描写的是富春江雄奇秀丽的景色。富春江是浙江境内全国闻名的胜景之一，今天让我们跟随作者的笔触，去饱览一下富春江的美景吧！
一读：明确读音和句读
二、文体简介
骈文：起源于两汉辞赋，到南北朝时繁荣起来
特点：1、在句法上，讲究对偶
2、句的字数也渐渐趋向于骈四俪六
3、在声律上，要求平仄相配。
骈文注重形式美，当然并不等于形式主义。但是形式主义作家特别喜欢骈文，但也有一些内容比较充实深刻，具有独创风格。
本文虽名“书”，实际上全篇皆为写景抒情的文字。
三、教师范读，要求学生仔细听课文，在书上记下读音、句读。
缥碧 急湍 轩邈 泠泠 鸢飞戾天
朗读：学生全文朗读。（注意其生字新词的读音、句式停顿的处理）
四、根据课下注释，翻译课文
1、通假字：转，通啭 反，通返
2、词类活用：奔：动词做名词，飞奔的马
轩邈：形容词做动词，向高处和远处伸展。
3、重点词语：天山共色 从流 甚箭 鸢飞戾天 经纶世务 横柯上蔽 在昼犹昏
疏条交映
五、分析课文
1、请一个同学朗读课文，其他同学考虑：文中哪句话概括了富春江山水的特征？为什么？
明确：“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着这两个字在做文章）
2、问：作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？
［板书］
高山寒树 静
奇山(3段) 泉水激石 动
鸟蝉猿鸢 动
枝密林茂 静
3、读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？
要求能用最精练的词、短语概括；
志——无拘无束、任性自得 （负势争高，息心忘反）
备用：关于吴均的生平介绍： 梁武帝曾经斥责吴均：“吴均不均”，活画出他的个性。不仅越职私撰历史，而且偏实录梁武帝的痛处。文如其人，虽用当时盛行的骈体，但却别具一格，骈中带散，一任性气，自成一体，谓之曰：“吴均体”。总之，从生平可见：虽亟思奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。
明确：主旨是对对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。
六、全体朗读课文，建议学生利用板书内容尝试背诵。
(注意引导学生关注句式“两两相对”的特点)
七、作业安排
1、背诵默写
2、以《给朱元思的一封信》为题，用现代书信的格式重写课文。
