〈〈水调歌头〉〉教案
一、音乐导入,引出课题
师:请大家放松,我请你们听一首歌。播放王菲演唱的歌曲〈〈水调歌头〉〉。生……
问:你从歌曲旋律中听出的是一种什么感情? 生……
师:现在我们将要进入对这首词的分析,检验一下一代歌后所表现的情感与作词人苏轼当初的想法是否一致。(出示课题)
二、简介词学,认识作者
师:这是一篇宋词,今天咱们是第一次接触到它,让我给大家简单介绍一下它(展示有关词的相关知识、分发资料、学生阅读)。 生……
师:古话说:“感于哀乐,缘事而发”,作品常常是作者思想的外现,因此学习古诗词,首先讲究知人论世。同学们之前已经接触过苏轼的一些作品,现在就请你打开记忆之门回响一下有关苏轼的资料。想想你了解他什么呢? 生……
评价:几位同学的态度很好,学习语文就要像他们这样注意积累。
三、诵读诗词,感知全文
1、师:优美的诗词如同音乐能给我们一种美的感受。苏轼的这首历来有“中秋词之绝唱”的美称,那么我们为什么还不先读为快呢? 生…… (评价)
2、模仿录音再次朗读,尽量读出意境来。 (再评价)
四、品系字词,深入理解
1、好,现在请同学们概括一下这首词的主要内容。 生……
2、引导分析“兼”字。
3、教师引导分析上阕
4、合作学习下阕。
5、朗读背诵。
五、改写创作,再次感悟。
师:同学们,通过刚才的分析,我觉得你们真是苏轼的知音啊,我想苏轼在千年前写下这篇词,不但为书法个人情怀,更是为了给后人一些借鉴。今天苏轼难得遇见你们这样理解他的人,现在让我们干脆也做一回苏轼,用我们的笔将他的古文改写成一篇优美的现代散文诗吧。
生…… (交流、评价)
六、联系生活,拓展延伸
生谈谈自己平时在遇到挫折时是如何面对的,把它传授给其他同学。
七、师生共勉,结束课堂
师:同学们,不管你们有过何种经历,那都已经成为历史,现在最重要的我们都要对未来的每一天充满信心。在此,我想送给大家一句话,与大家共勉。(多媒体展示)