〈〈水调歌头〉〉教案

一、音乐导入，引出课题

师：请大家放松，我请你们听一首歌。播放王菲演唱的歌曲〈〈水调歌头〉〉。生……

问：你从歌曲旋律中听出的是一种什么感情？　　　生……

师：现在我们将要进入对这首词的分析，检验一下一代歌后所表现的情感与作词人苏轼当初的想法是否一致。（出示课题）

二、简介词学，认识作者

师：这是一篇宋词，今天咱们是第一次接触到它，让我给大家简单介绍一下它（展示有关词的相关知识、分发资料、学生阅读）。　　生……

师：古话说：“感于哀乐，缘事而发”，作品常常是作者思想的外现，因此学习古诗词，首先讲究知人论世。同学们之前已经接触过苏轼的一些作品，现在就请你打开记忆之门回响一下有关苏轼的资料。想想你了解他什么呢？　生……

评价：几位同学的态度很好，学习语文就要像他们这样注意积累。

三、诵读诗词，感知全文

１、师：优美的诗词如同音乐能给我们一种美的感受。苏轼的这首历来有“中秋词之绝唱”的美称，那么我们为什么还不先读为快呢？　　生……　　　　（评价）

２、模仿录音再次朗读，尽量读出意境来。　　（再评价）

四、品系字词，深入理解

１、好，现在请同学们概括一下这首词的主要内容。　　生……

２、引导分析“兼”字。

３、教师引导分析上阕

４、合作学习下阕。

５、朗读背诵。

五、改写创作，再次感悟。

师：同学们，通过刚才的分析，我觉得你们真是苏轼的知音啊，我想苏轼在千年前写下这篇词，不但为书法个人情怀，更是为了给后人一些借鉴。今天苏轼难得遇见你们这样理解他的人，现在让我们干脆也做一回苏轼，用我们的笔将他的古文改写成一篇优美的现代散文诗吧。

生……　（交流、评价）

六、联系生活，拓展延伸

　　生谈谈自己平时在遇到挫折时是如何面对的，把它传授给其他同学。

七、师生共勉，结束课堂

师：同学们，不管你们有过何种经历，那都已经成为历史，现在最重要的我们都要对未来的每一天充满信心。在此，我想送给大家一句话，与大家共勉。（多媒体展示）