(一)教学目标:
知识和能力:感知旅鼠的三大奥秘;比较本文与一般说明文写法上的不同。
过程和方法:通过自主、合作、探究来理解文章给人类带来的启示。
情感态度和价值观:激发学生探究科学奥秘的好奇心,从而激发学习欲望。
(二)教学设计:(由鼠及人)
1、你能解答旅鼠的奥秘吗?
①本文介绍了北极旅鼠的哪些奥秘?
②不管是任何难解之谜,总会有破解的一天,而破解旅鼠之谜的人,可能就是在座的某位同学。你能谈谈你对旅鼠奥秘的见解吗?
(补充材料:关于旅鼠之谜的纷争(一)(二))
体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。
2、品味语言
比较阅读:
旅鼠,哺乳动物,常年居住北极,体形椭圆,四肢短小,比普通老鼠要小一些,最大可长到15厘米,尾巴粗短,耳朵很小,生性胆小。
旅鼠的繁殖能力很强。一只母旅鼠一年可生产6~7窝,新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的记录是出生后14天便可交配),经20天的妊娠期,即可生下一窝小旅鼠,每窝可生11个,据此速度,一只母鼠一年可生成千上万只后代。
与高度繁殖力相适应,旅鼠为了补充繁殖时所消耗的能量,它的食量惊人,一顿可吃相当于自身重量两倍的食物,而且食性广,草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列,它一年可吃45公斤的食物,因此,人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。
至于旅鼠为什么会集体自杀,科学家们虽然进行了大量的观察和研究,却仍然众说纷纭,莫衷一是,提不出一个令人信服的解释来。
(了解课文“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的方法)
3、你能解答人类自身之迷吗?
①如果人类照旅鼠这样繁殖,结果会怎样呢?当人类数量急剧膨胀,威胁到人类生存的时候,人类能像旅鼠这样大规模地视死如归,舍生取义吗?
②课文说,“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”旅鼠奇特的行为给我们一个什么启示?
(补充材料:关于人口的问题)
4、链接练笔
根据文中的叙述,以“我是旅鼠”的身份来自我介绍。对投海类似集体自杀的行为可做合理的想像。