[教学设计B]复式阅读
创意说明：《敬畏自然》是一篇议论性散文，兼有议论文和散文的特点。议论的内容与散文的语言完美结合，使文章独具风格。教学中，我们可以尝试将将议论文阅读与散文阅读结合，一篇文里学多面知识，这样会令学生情趣高涨、兴味盎然。
教学步骤：
一、学生自读文章，整体感知
思考：从体裁上说，这是一篇什么样的文章？
明确：这是一篇议论性散文，兼有议论的内容与散文的语言。
二、分角度读课文
1.如果我们将文章作为议论文来读，请按议论文结构的三部分来整体把握文章的内容，然后将所得用图表的形式表达出来。
①论历史，宇宙至少200亿年，人类只是“一个天真幼稚的孩童”人与自然相比。
引论（1）征服自然，不自量力     ②论关系，人类“只是大自然肌体上普通的一部分”。
③沦智慧，自然智慧是大海，“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。
①拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间还非常狭小。
②人类的认识史也是一部不断纠错的历史，一万年后看今天，我们的认识还幼稚得很。
（2-4）人类的智慧并不值得自傲  ③矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。
④“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，在太空人看来，人类的智慧算不了什么。
（5）大自然的智慧无与伦比：宇宙中的一切都精妙绝伦，人类是大自然的杰作
本论    自然运用美的规律创造宇宙的一切。
（6—7）进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙认识自我的工具；人类智慧是宇宙智慧的高级形态。
（8-10）宇宙是有生命的，宇宙间的一切都是宇宙生命的构成部分，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的另一种存在方式，而非生命物质也是生命的一种存在形式。
结论    （11）人类理应敬畏自然。
2.如果我们将文章作为散文来读，请从散文的角度来赏析文章的语言。
文章恰当而巧妙地运用了拟人、反问、比喻、反复等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，有浓郁的抒情成分和感情色彩。如：
① “看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑……”一个“笑”字，把大自然拟人化了，“笑”写出了人类不自量力的狂妄表现。
②“我们的航天器在他们眼中过是个非常简单的儿童玩具”，把“航天器”比作“儿童玩具”，富有情趣，充分表现了从人类自身发展史的角度看，人类没有理由过分自傲。
③“如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?”融比喻、反问于一炉，语气强烈，表现了作者喷涌的激情，同时也更能引起读者的共鸣。
④“我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑”，排比的运用表现了作者炽热浓烈的情怀，表露出“天人合一”的宇宙观和人文意识。
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