13、苏州园林
叶圣陶
[教学设想]:
一、本文着笔于苏州园林的总特点,有很强的概括性,理清作者思路,了解文中总说和分说的自然结合,是教学的重点.
二、苏州园林的总特点就是画意美,教学时应尽可能将有关文字还原成画面。
三、本文以说明为主,有时也穿插使用了议论、描写等多样化的语言表达方式,教学时应适当分析,这是教学难点。
四、本文的语言很有特色,教学时要引导学生仔细领会,认真辨析。
[教学目的和要求]:
一、查字典等有关工具书,掌握生字的字形、读音,了解文中部分字词的意义。
二、有感情地朗读课文。
三、整体感知把握课文的主要内容,了解作者的思路,把握文章总说和分说的结构层次。
四、学习本文多样化的语言。
五、领略苏州园林的画意美,激发学生爱美爱国。
[教学重点]:
一、整体感知把握文章的主要内容。
二、理清全文的结构布局。
[教学难点]:
学习说明方法,领会描写句、议论句的作用。
[教具准备]:
苏州园林的图片、课件
[教学时间]:3课时
第48课时
一、导入新课
俗话有说:“上有天堂下有苏杭”,苏州是个有着悠久艺术传统的美丽的历史名城,而苏州的园林建筑,更是我国园林艺术的代表。今天我们虽然不能亲自到苏州园林一睹她的丰采,但我们可以在一位土生土长的苏州人———叶圣陶老先生的笔下去了解苏州园林的特点。
二、教学过程:
1、要求学生自己预习课文
2、了解作者 叶圣陶(见课件)
3、粗读课文,抓住本文的说明中心,划分课文段落,借助工具书弄懂生字词。
4、把握苏州园林的总特征。
5、理清说明顺序。
第49课时
一、导入新课:
人们常说:“上有天堂,下有苏杭。”杭州美在西湖,苏州美在园林,那么苏州园林究竟魅力何在呢?让我们伴着清雅的古筝曲,一起来欣赏一组苏州园林的图片,感受一下苏州园林的美趣。
二、课件显示图片欣赏,请同学们说说看图片后的感受。[感受苏州园林的美趣,激发学生学习本文的兴趣,激发对祖国文化的自豪感]
1、图片介绍了哪些园林?
(拙政园、沧浪亭、狮子林、留园——苏州四大名园)
2、说说你对苏州园林总的印象。(鼓励学生运用诗句)
三、整体感知,理清思路。[感受画意美的同时,把握苏州园林的总特征,理清文章说明的思路,培养学生独立解决问题的能力。]
下面请同学们听听叶圣陶对苏州园林的评价,看看叶圣陶先生跟你们有没有同感。
[幻灯出示思考题]
1、作者对苏州园林总的印象是什么?
2、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的?
3、作者分项概括,又从四个方面体现以上特点,是哪四个方面?
4、课文余下部分又介绍了什么?
5、结合上述问题,标明全文说明顺序。
(电脑播放课件:苏州园林的相关图片、原文文字)
(学生独立解决问题,自由发言。)
四、小组合作,自主探究。[培养学生小组合作学习的能力,将朗读训练与学生个性的发展需要相结合,培养学生自信、有主见。]
1、结合图片,用语言再现苏州园林四个“讲究”的图画美。
(学生分小组合作,教师提供相应的图片、音乐,师生共同点评。)
2、文中优美的句子很多,找出你最喜欢的一句,并说说你喜欢的原因。
五、拓展训练。[学文与作文成为一体,意在指导学生注意作文的条理性]
试以“我的家”为题进行写作练习,要求不实写哪一处景或哪一件事,而从总的印象写起,引出对事物总的特点的概括,然后围绕中心多方面说明。
第50课时
[教学要点]:
一、体会说明文语言的准确性。
二、学习常用的说明方法。
三、学习本文多样的语言。
[教学过程]:
○体会词语的准确性:(结合练习第二题进行)
○本文用了那些说明方法呢?
学生找出来后发言,教师适时提示点评。
明确:本文和《中国石拱桥》使用的说明方法有:
举例子:
(1)我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。
(2)在建筑技术上有很多创造,在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥……
先介绍一种现象或说明一种道理,然后再用具体例子做例证,这样有点有面,既增加了文章可信度,又使文章血肉丰满。
作比较:
(1)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。
(3)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。
(4) 通过比较,容易突出被说明对象的特点。
打比方:
(1)石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。(2)桥洞不是普通的半圆形,而是像一张弓。
打比方可以使要说明的对象形象可感。
列数字:
(1)赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。
(2)(卢沟桥)桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,米到21.6米。
采用列数字的方法,读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。数字的精确,是体现说明文语言准确性的一个重要方面。
引用:
(1)唐朝的张说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。
(2)那时候有个意大利人马可•波罗来过中国,他的游记里,十分推崇这座桥,说它“是世界上独一无二的”……
引用别人的话或有关资料,可以增强文章的说服力。
○重点分析本文语言的多样性。
提示:本文语言的多样性,可以从以下几方面来归纳。
1.多种表达方式的运用
2.句子的多样性:描述性和概括性的句子
3.用词的精练、准确和周密
4.多种修辞方法的使用
逐项分析时,先由同学举例、分析,再由教师补充,归纳。举例时尽量照顾课文的先后顺序。
1.多种表达方式的运用
问:本文用了哪几种表达方式?以第5段为例说明。同学发言,归纳。
第1句是说明,说明花草树木映衬方面的图画美。第2句是描写,描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝,交相辉映的情景,富有动态,给人以层次感。第4句“因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。”是议论,阐明这样栽种的艺术效果。
问:还能找到运用多种表达方式的例子吗?
如第7段中的描写,第1段中的议论,既增强文章生动性、趣味性,又对苏州园林作了画龙点睛的评价。
问:前面看到本文有不少具体描述的句子,其实文中也有不少概括说明的句子。
如第2段中概括苏州园林总特征的句子;第5、6、7、8段的第一句都起到了概括苏州园林特点的作用。
问:请同学们找找本文运用词语的特点。
(l)准确
结合练习三,辨析:玩赏、鉴赏、欣赏、观赏——玩赏:有品味、赏玩之意;鉴赏:指对艺术品的欣赏和评价;欣赏:指对艺术品的领略和玩赏;观赏:指观看欣赏。此处的“鉴赏”一词最恰当。
(2)周密
请说出以下各句加点词的作用。(投影显示)
①各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
②务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的画。
③我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的。
④苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。
(3)精练
请读第7段,说说段中“栽、蔓延、补”几个动词用得为什么好?
恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局,化静为动,化单调为多彩。
问:能找出本文中使用的多种修辞方法吗?
排比:第2段;设问:第3段;比喻:第3段等。
教师:有人说本文具有散文特色。是因为作者通过说明描绘,自然、真切地再现了苏州园林的风貌,使我们得到了美的享受,正如题目所写,使人有种“眷恋”之情。你能从文中找出例子吗?
如第4、5、7、8、9段的结尾及全文的结尾,都是有景有情的。
小结:本文语言准确、精练又生动、优美,表现力很强,从而看出说明文的语言并不是枯燥的,是可以充满情趣的。
○知识迁移训练:(练习四)
1.从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法?
因为正如文中所说,“苏州园林是我国各地园林的标本”,所以从文中获得的有关欣赏园林方面的知识可以得到迁移运用。学生能够领会到的方法,概括地说,是要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜,具体景物的安置是否自然合理等。
2.写一篇文章,介绍你游玩过的一座园林,200字左右。
也可以介绍村庄、街道或小区等,要注意抓住特点来写,并适当运用一些说明方法。