泸州市江阳区七年级语文教学活动设计

苏 州 园 林

                     泸州十五中 黄烈霞

 

【教学目标】

一、知识与能力

1、把握文章总分式的结构特点，把握苏州园林的总体特征；

2、对说明文这一文体有初步了解，如说明方法、说明语言等；

3、掌握本文说明方法的运用；

4、体会本文语言的生动和准确；

二、过程与方法

      观看图片,阅读课文,小组合作,找出特征,完成表格,掌握

方法,知识抢答,检验总结.

三、情感态度与价值观

1、感受苏州园林的建筑风格即图画美；

2、培养对我国的文化遗产的热爱，对古代劳动人民的智慧的珍惜

 

【教学重点、难点】

重点：把握文章总分式的结构特点，把握苏州园林的总体特征

难点：感受苏州园林整体的图画美以及各个部分的图画美

【学习准备】

1、          布置学生课前收集整理苏州园林的图片、北京园林的图片、对称的建筑图片

     2、 利用节假日参观本市或附近的园林建筑

【学习活动过程】

第1课时

活动一：抓特征，填下表

活动任务：欣赏各组图片、阅读课文，并分析苏州园林总体和局部的特征，完成表格。

活动方法：1、欣赏图片

          2、阅读课文

          3、完成表格

活动时间：15分钟

总体特征	局    部    特    征

活动二：抢答竞赛

活动方法：根据出现的句子，判断它所采用的修辞方法和说明方法

活动时间：5分钟

活动步骤：1、读句子

          2、判断修辞方法和说明方法

          3、抢答

例句                               修辞方法        说明方法

（1）他们讲究亭台轩榭的布局

讲究假山池沼的配合，讲究花

草树木的映衬，讲究近景、远景的层次。

（2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代

的一般住房绝大部分是对称的，左边怎么

样，右边也怎么样，苏州园林可绝不讲究对称。

（3）没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵

式似的道旁树

（4）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干

就是一幅好画。

（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘.

自我测评

(1).本文的说明顺序是由___到___,属于说明顺序中的____顺序.

(2).苏州园林的主要特点是"游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画".文章分别从哪四个方面作具体说明的?

(3).阅读理解:

苏州园林据说有100多处,我到过的不过10多处.其他地方的园林我也到过一些.倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林多少受到苏州园林的影响.因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过.

作者说"苏州园林是我国各地园林的标本",其根据是什么?

 

 

这段文字的说明中心是什么?

本段使用的说明方法有_____,_____,______.

 

资源链接

资料一:叶圣陶(1894---1988)名叶绍钧,江苏苏州人,现代作家,语文教育家,他的长篇小说有<<倪焕之>>,童话集<<稻草人>>,<<潘先生在难中>>等.

资料二:<<北京园林>>,见七年纪语文<<课程标准新教案>>156页.

资料三:七年级语文(下)<<教师用书>>127页<<假如我教<苏州园林> >>  <<苏州园林概览>>.