《老王》教学设计     

荔城区沙堤中学  柯国谨     2005.10.12

教学目标：

1、知识与技能：感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形

2、 过程与方法：自主阅读，形成独特而有创造性的见解。

3、情感态度与价值观：学会善待他人，关注生活中的弱者

教学重点：全面把握课文，感受人物的心灵美。

教学难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。

课时安排：1课时

教学内容：
     整体感知课文内容，文章以“我”和老王的交往为线索展开的，主要反映了人物“善良”的性格特征。从老王至善的本性中，去学会善待他人。

教学过程:

一、导入：
    总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们无意享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。请看《同在一片蓝天下》。

二、作者及作品：

杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。她的丈夫钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。

三、走进老王

1、课文写了老王哪些艰难生活境况?记叙了哪几件事？他是一个怎样的人？

2、作者对老王的态度是怎样的？具体体现在那些方面?你认为作者是一个怎样的人？

3、揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？你是如何理解的？

四、关爱“老王”：（任选一张照片准备发言,角度自选。）

学生对所观察到的图片进行口头表达。

用善良体察善良   用爱心浇灌世界

五、感悟 “老王”：

爱心   人道主义  平等观念

六、总结全文：

所谓幸与不幸，包括天赋条件，成长条件，生理条件，

幸运者

只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。

不管你是幸与不幸    应对人

   常怀一颗关爱之心

七、推荐阅读作品:

        <<乞丐>>  ------------屠格列夫

        <<傻二哥>>  ---------新凤霞

        <<生命的召唤>> -----阿迪斯•惠特曼

八作业：

1现实生活中，你所知道的，有哪些不幸的人？你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？

2当你不幸时,你得到过别人的关爱吗?认真回忆一下，说给大家听一听。

 

板书设计：

          走进老王------苦、善

老王--杨绛     关爱老王----用善良体察善良用爱心浇灌世界

           感悟老王-----爱心   人道主义  平等观念