老王教学设计
教学目标
1、积累字词。
2、理解老王的“苦”与“善”。
3、学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法。
4、理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。
教学过程
一、导入:课前展示英国戏剧家莎士比亚的善恶的区别,在于行为的本身,不在于地位的有无;并播放《爱的奉献》这首歌。在同学们的成长过程中,你有帮助过他人呢?(生答)有没有被别人帮助过呢?(生答)帮助他人和被帮助的感觉又是怎样呢?《爱的奉献》这首歌有这样一句话,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。在我们周围有一些人,他们生活艰难,不被人重视,却有金子一般的心,你是怎样对待他们的呢?今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章,探究这个问题,并让我们一起去感受人间的真、善、美。
二、检查预习。(师生一起解决)
1、掌握重点字词的读音。
蹬 惶 肿胀 塌 翳 荒僻 攥 滞 镶嵌 曲 恶
2、掌握重点词语。
惶恐 单干户 镶嵌 愧怍
三、通过快速阅读课文,整体感知课文内容,领会作者与人物的思想感情,并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱(学生阅读、讨论、回答,师补充):
1、找出老王的职业、生理缺陷、居住条件,这一些突出了老王生活的什么?了解作者运用逻辑顺序组织材料的特点。(朗读第3、4自然段)
一是职业,靠蹬三轮车活命,这是老王的谋生手段;二是生理缺陷,一只眼瞎,一只眼有病,这是老王谋生的困难;三是居住条件,一个荒僻的小胡同,一个破破落落的大院,几间塌败的小屋;这是前两点的结果,收入少,当然生活“苦”。这三点是按逻辑顺序安排的。
2、从课文中找出老王与我交往的几件事,突出了了老王的什么?透过这几件事,了解到作者按什么顺序来组织材料的?(朗读第16自然段)
一是有一年夏天,他“愿意给我们带送冰块 ”,车费减半;二是“文化大革命”开始,他送
作者按时间先后顺序来写的。
3、从课文中找出我们的“善良”表现包括哪些?
一是常坐车,照顾他的生意;二是女儿得知眼有病,给他吃鱼肝油,晚上看得见;三是他送冰块,我给他相应的报酬;四是他送
4、从课文中找出主旨句,我们应该怎样理解? (朗读最后一段)
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。(师生讨论)
四、比较下边每组两个句子,联系上下文,说说①在表达上的好处。
①他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相同。
②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍,冰价相同。
①句“前任”一词简练之至,大词小用,又很风趣。
①我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
②我笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
①句“强笑”一词,不但准确,而且含蓄,透露自己见到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我们”,心里有说不出的悲酸和感动。
①我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地站立在门口。
①句说“镶嵌在门框里”,夸张的手法,强调了老王步履维艰,身体僵直的形态。
五、拓展知识。
1、作者杨绛简介。
2、钱钟书简介。
3、人力三轮车展。
4、交友诗、名句。
六、课后作业。(重播《爱的奉献》)(选作一题)
1. 试以老王为第一人称,改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。
引导学生深入领会人物思想感情。以老王为第一人称,就要描写老王的心理活动,要在领会思想感情的基础上充分展开想像。
2.在你的周围有像老王这样的人吗?他有什么样的特点?在周记本里记下来。