《 音乐巨人贝多芬》教学设计

一、教学目标

情感态度和价值观：学习贝多芬面对不幸顽强抗争的精神。

过程和方法：理清思路

知识和能力：1学习刻画人物的描写方法

2细心揣摩贝多芬简洁而蕴涵深意的语言。

二、教学重点难点

重点：引导学生学习人物肖像描写技巧

难点：理解贝多芬耳聋后的痛苦内心和对不幸命运的顽强抗争。

三、课前准备

1 学生搜集有关贝多芬的资料。

2《命运》录音带，《第九交响曲》

3贝多芬的图像，他生前使用过的钢琴图片

4学生选班内一位同学进行肖像描写

四、教学过程

一、      创设情景导入

1播放《命运交响曲》：一首雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许会想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是除了他的音乐，你还知道他更多的事吗？

2学生自由介绍贝多芬的故事。

3贝多芬才华横溢，想为人类做贡献的时候，却由于疾病的折磨，最后双耳失聪，耳聋后的贝多芬在生活中是怎样的形象，今天让我们一起走进贝多芬的心灵，去聆听他“心里的音乐吧！（板书课题）

二、      自读课文，整体感悟

1理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说期间发生哪些事?

2你对标题“音乐巨人贝多芬”如何理解

三、      细读文章，合作讨论，深入理解

1、      补充“贝多芬是一个——的人”自己思考后小组讨论派代表回答。

2、      找出课文中反映贝多芬对待厄运的态度和感受的语句和段落。

3、贝多芬哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？学生自己质疑，在小组内讨论后，全班交流。

四、      精读肖像描写的段落，学习写作方法

1（出示贝多芬图片）本文显示了高超的肖像描写技巧，找到肖像描写部分，细细体会这样写的好处。

2自选本班同学进行肖像描写，不要说出姓名，大家猜，然后与文中的描写进行比较，共同补充修改。

五、      体验迁移

1播放《第九交响曲》贝多芬是一位大音乐家，最大的打击莫过于耳朵听不见音乐，可面对打击，他仍继续作曲，这最伟大的《第九交响曲》是他全聋后的所作。

2听了贝多芬的故事，你肯定会感慨很多，那么面对顺境与逆境，你该用什么态度对待呢?

六、再次播放《命运》，结合课文思想内容，说说你从音乐中听出了什么。