教案《音乐巨人贝多芬》 |
|
教学目标 一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；? 二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度； 三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。? 教学重点 一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技法。 课前准备： 生：查找资料，了解贝多芬；阅读课文，了解贝多芬的形象。 师：制作课件或准备音乐《命运交响曲》、《自由颂》；贝多芬图片。 第一课时? 教学内容 了解贝多芬的形象，学习外貌描写。培养语言表达能力、合作探究精神。 一、激发兴趣，导入课题 师：同学们，你们喜欢音乐吗？喜欢听什么样的音乐呢？（估计生答喜欢流行的或古典的）喜欢听流行歌曲的，我们今天换一种风格；喜欢听古典乐曲的，老师满足你们的愿望。请同学们选择自己认为最舒适的姿势欣赏一曲音乐。老师提两点要求：第一，认真听，你都听到了什么？第二，要联想，你都想到了什么？ 播放（《命运交响曲》） 问：你听到了什么？生答。 这就是乐圣贝多芬创作的《命运交响曲》的一部分。你对贝多芬了解多少？（贝多芬28岁时患上了耳疾，而且越来越严重。而他非但未放弃音乐，而且更加投入，他的踏步分作品就是在这时产生的。所以，贝多芬的伟大，决不只在于他是一个音乐家，他勇于直面人生的极度苦闷，并将他的音乐融入与命运的不屈抗争之中，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。） 今天，我们一起走入《音乐巨人贝多芬》，看看耳聋后的贝多芬，这个被称为扼住命运咽喉的人，在生活中是怎样的形象。 二、速读课文，整体感知 师：请大家速读课文，了解生活中的贝多芬是一个什么样的人？并在文中找出相关的语句。 （小组讨论。） 同学们归纳贝多芬的性格说得不错。他确实是一个平凡的伟人。他有着和凡人一样的喜怒哀乐，当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦；面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。但是贝多芬之所以是伟大，之所以是巨人，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。他的最伟大的作品《第九交响曲》竟是在全聋后所作，聋子能作音乐已是妙谈，何况所作的又是最伟大的杰作。 师：你还知道哪些人身处逆境，却不沉沦，取得了卓越的成就？（海轮、司马迁、张海迪，史铁生、。） 师：你在生活中遇到过困难吗？在困难面前，你是退缩了还是战胜了它？ 师：人的一生如云卷云舒，潮起潮落，相信大家在今后的人生之路上也会正确对待厄运，请你说一条关于厄运的名言俗语以共勉。 师：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。 请重新为本文拟一个题目-------的贝多芬 三、精读品味，课外延展 1．导人：我们已深入了贝多芬的内心世界，却仍与他“对面不相识”，他的相貌如何?文中如何加以刻画?(出示贝多芬画像)? 2．要求学生：跳读全文，勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。 教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点俱到，忌“脸谱化”。 3．实践：我们现在根据人物描写的原则，来做一个游戏。猜猜她（他）是谁。三分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时教师点拨写法得失。) 四、归结全文 ?本文的独特之处就在于把音乐巨人贝多芬还原为现实生活中活生生的人。生活中的贝多芬正如罗曼.罗兰所言。（出示投影，师生齐读：他是一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，是由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐）。现在就让我们一起来感受贝多芬带给我们的欢乐吧！ （听《欢乐颂》结束新课。 第二课时 教学内容： 赏析精彩语句 教学设计： 一、前置补赏 客人是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？（小组讨论） （客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。 主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。） 二、研读赏析 生细读课文，找出自己不理解的句子，或是能触动心弦的句子，用笔画出，小组讨论。 1你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。 2一棵树也比一个人好。 3 你可能想到我------一座一倒落的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。 4 请看一看罗曼。罗兰的《约翰。克利斯朵夫》，在那 本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申的。 5 他诚然很孤独，可是有“永恒”为伴。 6 听我心里的音乐！你不知到我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里写出的音乐。 三、拓展延伸 站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。选派代表概括小组学习成果。 四、作业? 读《约翰·克里斯朵夫》(教师精选篇) 小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。 板书设计： 两肩极款------能挑起整个声命的重荷及命运的担子。 衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器----不拘小节，典型的艺术家性格。 有力的大手---弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。 外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）------是一位刚毅、顽强、善良、执著的人，透露出坚韧无比的生的意志。 （师生共同板书） |
