课题： 春
教学目标：
1． 领会作者赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，奋发向上。
2． 学习作者全面而细致地观察景物，抓住特点，有条理地用准确，生动的语言描写景物，表现景物特点的方法。
3． 了解文章寓情于景，表达对春天赞美之情的特点，体会精确的词语和比喻，拟人的修辞方法的表达作用。
教学重点、难点：
1． 学习作者如何观察景物，领会作者的思想感情——重点、难点。
2． 品位文章的语言的优美生动——重点。
3． 朗读、背诵——重点。
教学方法：诵读、讲授。
教学过程：
第一课时
教学要点：
1． 了解朱自清。
2． 反复朗读课文，初步体会文章语言特点。
3． 理清文章结构层次，熟悉文中绘春的六幅画面。
教学内容：
1． 导入。
2． 作者简介。
3． 正音正字。
4． 指导朗读课文，体会语言特点：
口语化，以短句为主，节奏明快，适合描写春天的旋律，运用大量叠字、儿化音，轻盈优美，亲切自然，富有韵味和节奏感，适宜朗读。
5． 结构分析：
一、(1)盼春。二、（2-7）绘春。三、（8-10）颂春。
6． 讲析第一部分：
1）体会作者感情。
2）反复、拟人修辞方法的作用。
7． 浅析第二部分内容：
大地回春图，春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。
思考：在这几幅画图中，你最欣赏喜爱的是哪一幅？评析喜爱的地方。
8． 布置作业：
1） 字词、解词，抄写课文。
2） 课上思考题。
3） 搜集有关描写春天的诗文。
第二课时
教学要点：
1． 学习作者全面、细致地观察景物，抓住特点，有条理地描写景物。
2． 学习作者的语言，体会精确的词语和比喻、拟人的修辞方法的表达作用。
教学内容：
1． 导入。
2． 讲读第二部分：
1） 教师引导分析大地回春图：全面、整体观察
一切——万物复苏
山——朗润、水——涨、太阳——红。
2） 学生活动：请学生品评最欣赏喜爱的一幅画图，教师补充总结。（可不按课文顺序）
具体、细致观察
春草图：草——生机勃勃
人的活动
重点引导学生分析词语。
遍 地
重点引导学生分析修辞方法作用。
春风图：触觉
嗅觉 和煦宜人
重点学习观察方法。
3） 归纳写作特点之一：全面细致地观察景物，抓住特点，有条理地描写景物。
3． 讲读第三部分：颂春
小姑娘――美 珍惜春光，奋发向上。
4． 归纳写作特点之二：语言 1）词语准确形象。
2）修辞方法的运用使文章形象生动。
3）叠词、短句、儿化音的运用，增强了语言的韵味和节奏感。
5． 朗读背诵。
6． 课堂活动：请同学补充写春绘春的诗文。
7． 总结。
8． 布置作业：1）背诵课文。
2）比较阅读丁玲的《杜晚香》片断。
3）写一个初秋的景物片断。
第三课时
教学内容：
1． 检查默写。
2． 比较阅读丁玲的《杜晚香》片断。
3． 讲评学生习作。
附：丁玲的《杜晚香》片断
春天来了，春风带着黄沙，在塬上飞驰；干燥的空气把仅有的一点水蒸气吸干了，地上裂开了缝，人们望着老天叹气。可是草却不声不响地从这个缝隙、那个缝隙钻了出来，一小片一小片的染绿了大地。树芽也慢慢伸长，灰色的、土色的山沟沟里，不断地传出汩汩的流水声音，一条细细的溪水寂寞地低低吟诵。那条间或走过一小群一小群牛羊的陡峭的山路，迤迤逦逦，高高低低。从路边乱石垒的短墙里，伸出一枝盛开的耀眼的红杏，惹得沟这边，沟那边，上沟下沟的人们，投过欣喜的眼光。呵！这就是春天，压不住，冻不垮，干不死的春天。万物总是这样倔强地迎着阳光抬起头来，挺起身躯，显示出它们生命的力量。
