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课题 |
春 |
单位 |
迁安市扣庄中学 |
教师 |
马志军 |
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教学 目标 |
1. 本文充满了希望、热情和生命的气息，阅读时注意感受，从而提高自己感受美、体悟美的能力。 2．借鉴本文的写作手法，学会细致地观察景物，抓住特点，生动地写景抒情。 3.能品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法。 4.能充分发挥联想和想象，感受课文所展现的情境，为其配诗、配画。 |
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重点 难点 |
1.欣赏散文优美、精辟的语言，体会课文表达的感情。 2.了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次。 3.学会观察景物的特点，并作简单描述。 4.说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。 |
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教具 学具 |
1.运用课件，展示有关春的音乐《春天在哪里》、图片（根据课文内容所涉及的春天美景、flash欣赏。 2.运用课件，展示知识点及学生课外搜集的有关诗文。 |
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预 习 要 求 |
1.在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清简介及作品篇名写在笔记本上。 2.反复朗读课文，把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。 |
板 书 设 计 |
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教 师 活 动 内 容、方 式 |
学 生 活 动 内 容、 |
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一、导入：由歌曲《春天在哪里》导入。 (组织学生了解朱自清) 二、整体感知课文 1.播放《柔如彩虹》钢琴曲朗读课文，让学生边听边展开联想和想像。听完后，谈谈自己的感受。（从哪个角度谈都可以。） 2.要求学生在协作组内模仿朗读录音自由地有感情地朗读，注意读准字音、语音的高低和速度的快慢。（朗读比赛） 3.要求学生在听示范朗读时，用简洁的语言理出全文的线索，并分别用一个小标题的形式概括春天的美好景色。 |
互相交流相关内容。 边听边想、班内交流。 组内朗读、互相改进朗读方式，推选出最佳选手在班内做示范朗读。 边听边思考，在书上做好标记。 |
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教 师 活 动 内 容、方 式 |
学 生 活 动 内 容、方 式 | ||||||
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、赏析“春景图” 1.组织学生研读课文，对精彩的或自己喜爱的语句进行圈点勾画，并做好点评。(组织协作组内交流、评价) 2.布置协作组任务：在“绘春”部分任选其中一幅图画进行赏析，可从描写顺序、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。 四、语文活动：为文章配诗、配画。(组织、参与活动) 五、解读作者眼里的春天： 1.创设问题情境：作者眼里的春天具有怎样的生活哲理。 2.师生共同仿照“春天像……”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。 六、领悟“春“的内涵 1.组织学生反复朗读“颂春”部分，体会其含义。(组织交流、点拨、评价) 2.学习评价：学习了本课你有什么情感体验，根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的？(描绘你眼中的春天。) 七、语文活动： 1.根据你对“春”的理解改写《春天在哪里》的歌词。 2.搜集有关“春花”、“春草”、“春风”、“春雨”、等内容名诗、名句编制一期以“春春天无处不在”为主题的壁报。 |
阅读、勾画、批注 组内交流，讨论，完成一篇简单的赏析性文章。 小组推荐交流，组与组之间互评。 学生根据对课文的理解用古诗名句评注春草、春花、春雨等图，并展开想象为文章配相应图画。 阅读、思考、圈画、讨论 描写、交流、互评 阅读、勾画、思考、讨论 思考、自由发言 | ||||||
