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《春》教案设计22 |
作者:猪哥 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2006/2/3 15:26:17 文章录入:lijie1109 责任编辑:蓝星 |
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课题: 春 教学目标: 1. 领会作者赞美春天,积极进取的思想感情,激励学生珍惜春光,奋发向上。 2. 学习作者全面而细致地观察景物,抓住特点,有条理地用准确,生动的语言描写景物,表现景物特点的方法。 3. 了解文章寓情于景,表达对春天赞美之情的特点,体会精确的词语和比喻,拟人的修辞方法的表达作用。 教学重点、难点: 1. 学习作者如何观察景物,领会作者的思想感情——重点、难点。 2. 品位文章的语言的优美生动——重点。 3. 朗读、背诵——重点。 教学方法:诵读、讲授。 教学过程: 第一课时 教学要点: 1. 了解朱自清。 2. 反复朗读课文,初步体会文章语言特点。 3. 理清文章结构层次,熟悉文中绘春的六幅画面。 教学内容: 1. 导入。 2. 作者简介。 3. 正音正字。 4. 指导朗读课文,体会语言特点: 口语化,以短句为主,节奏明快,适合描写春天的旋律,运用大量叠字、儿化音,轻盈优美,亲切自然,富有韵味和节奏感,适宜朗读。 5. 结构分析: 一、(1)盼春。二、(2-7)绘春。三、(8-10)颂春。 6. 讲析第一部分: 1)体会作者感情。 2)反复、拟人修辞方法的作用。 7. 浅析第二部分内容: 大地回春图,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图。 思考:在这几幅画图中,你最欣赏喜爱的是哪一幅?评析喜爱的地方。 8. 布置作业: 1) 字词、解词,抄写课文。 2) 课上思考题。 3) 搜集有关描写春天的诗文。 第二课时 教学要点: 1. 学习作者全面、细致地观察景物,抓住特点,有条理地描写景物。 2. 学习作者的语言,体会精确的词语和比喻、拟人的修辞方法的表达作用。 教学内容: 1. 导入。 2. 讲读第二部分: 1) 教师引导分析大地回春图:全面、整体观察 一切——万物复苏 山——朗润、水——涨、太阳——红。 2) 学生活动:请学生品评最欣赏喜爱的一幅画图,教师补充总结。(可不按课文顺序) 具体、细致观察 春草图:草——生机勃勃 重点引导学生分析词语。
遍 地 重点引导学生分析修辞方法作用。 春风图:触觉 嗅觉 和煦宜人
重点学习观察方法。 3) 归纳写作特点之一:全面细致地观察景物,抓住特点,有条理地描写景物。 3. 讲读第三部分:颂春 小姑娘――美 珍惜春光,奋发向上。 4. 归纳写作特点之二:语言 1)词语准确形象。 2)修辞方法的运用使文章形象生动。 3)叠词、短句、儿化音的运用,增强了语言的韵味和节奏感。 5. 朗读背诵。 6. 课堂活动:请同学补充写春绘春的诗文。 7. 总结。 8. 布置作业:1)背诵课文。 2)比较阅读丁玲的《杜晚香》片断。 3)写一个初秋的景物片断。 第三课时 教学内容: 1. 检查默写。 2. 比较阅读丁玲的《杜晚香》片断。 3. 讲评学生习作。 附:丁玲的《杜晚香》片断 春天来了,春风带着黄沙,在塬上飞驰;干燥的空气把仅有的一点水蒸气吸干了,地上裂开了缝,人们望着老天叹气。可是草却不声不响地从这个缝隙、那个缝隙钻了出来,一小片一小片的染绿了大地。树芽也慢慢伸长,灰色的、土色的山沟沟里,不断地传出汩汩的流水声音,一条细细的溪水寂寞地低低吟诵。那条间或走过一小群一小群牛羊的陡峭的山路,迤迤逦逦,高高低低。从路边乱石垒的短墙里,伸出一枝盛开的耀眼的红杏,惹得沟这边,沟那边,上沟下沟的人们,投过欣喜的眼光。呵!这就是春天,压不住,冻不垮,干不死的春天。万物总是这样倔强地迎着阳光抬起头来,挺起身躯,显示出它们生命的力量。 |
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