想起几年前的一件事，对我教育颇深。为了说明时代的发展，一次班会上，我给同学们展示了这样一组数字：就周游世界来讲，1900年乘汽船和火车要用两个多月的时间；到1950年仅50年的时间，我们坐上一架螺旋桨驱动的飞机只需要4天；到1980年又30年的时间，乘上一架超音速喷气式飞机24小时就可以周游世界，到了21世纪环球旅行的时间将会以分来计算。

　　当我要求每一个学生都应做好精神准备，迎接21世纪挑战时，学生们反问我：“世界发展变化如此之快，可我们为什么感受不到教育有多大变化呢？”想想学生们提出的问题，确实很有道理。

　　一种责任感、使命感、紧迫感使我深深感到：新世纪的教师，他应既有“德高为师、身正为范”的献身精神，又应有富于进取、勇于改革的创新意识；他既能做学生灵魂的工程师，又应能做学生的心理医生；他既要做教育改革的实践者，又要做教育科研的带头人；既要做让学生佩服的老师，又要会做学生可信赖的朋友。

　　我理解“挑战”就是挑在如何发现人蕴藏着的无穷潜能上，“机遇”就是看谁能挖掘、利用这些潜能，谁能发现，谁就是赢家，谁能挖掘、利用，谁就将获得最宝贵的财富。这也就成为跨世纪教师研究的重要课题。（丁榕，全国优秀班主任，北京西城区教研中心心理、德育研究室主任）
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