建设一个有效的学习集体

广东顺德南江中学   黄晓临

如果说初一阶段班任的工作重点是抓学生良好行为习惯的培养与形成，那么初二阶段工作的重点则应转向抓学生的学习。初二阶段课程的开设相对初一来说难度加大，科目增多，此时的学习将关系到学生初三阶段的学习，将关系到学生的升中，所以作为一个班任应积极建设一个有效的学习集体，努力营造浓厚的学习氛围，充分调动学生学习的积极性与主动性，顺利实现初二向初三的平稳过渡，为升中打下坚实的基础。

那么如何建设一个有效的学习集体？我主要从以下几个方面去着手：

（一）确定奋斗目标。

一个有效的学习集体首先是由它的奋斗目标把其成员团结起来，步调一致地

开展学习活动。集体的目标有助于提高学生的抱负水平，争取优良的成绩。在本学期初，我就和全班同学共同商讨确定了本班在学习方面的奋斗目标，具体内容为认真上好每节课，独立自觉完成各科作业，期中、期末考试总分合格保持级前四名，总分优秀争取进到级第五名。有了目标，全班同学就有了前进的方向，学习就有了一种积极向上的动力。

（二）形成健康舆论。

健康的舆论是一种巨大的教育力量，一个有效的学习集体在明确和接受集体

的奋斗目标和任务时，强大的有权威的舆论激励着他们自觉地克服困难，努力学习。初二学生由于功课难度的加大，所以学生心理上的波动很大，有时对学习兴趣浓，有时产生厌学情绪，尤其是面对复杂的数学、物理题，大量的英语单词时，有怕困难心理，作业有抄袭现象。针对此种情况，我就在班中特别注意树立学习的荣誉感和羞耻感，注意引导学生克服学习中的困难，把攻克一道难题、记会一个英语单词当作一件光荣的事，对每一次的哪怕是一分的进步看作是幸福，把应付学习、怕困难、抄作业当作一件极耻辱的事情。开展有针对性的主题班会，讨论分析学习的重要性，认识抄作业的危害等等；展开“坚决与抄作业的不良现象做斗争”等活动。由于在集体中形成了健康的舆论，所以我班学生对那些努力学习、有进步的同学大为赞赏，并以此为榜样，对那些不爱学习、抄作业的不良现象大胆揭发。这样就纯洁了集体的学风，促使全班同学基本能做到用心学习，力争进步。

（三）发扬合作精神。

集体中的每个成员的团结协作，有助于提高集体的整体成绩，更有助于学生

个体各科学习的平衡发展。为了实现本班的奋斗目标，为了使每个学生的各科平衡发展，我自初一以来，将全班学生分成12个学习小组，让他们积极参与每个教师的教学活动，发挥小组群体的活动主体的功能，让他们在合作学习中学会倾听、归纳、吸收别人的意见和进行自我调节，先进的带后进的，优秀的发挥骨干作用，使学习成绩不佳的同学在合作学习中得到关怀、照顾、发展。由于同学之间的团结合作，所以许多同学的成绩都比以往有一定的进步。如黄耀雄同学，在合作学习中，改正了原来的许多不足，由班原来的18名进步到前6名；彭海燕的语文、政治、由不合格进步的合格；徐钰莹进步到总分优秀。

（四）树立学习榜样。

榜样的力量是巨大的，它有启动作用，能使学生受到启发，从而产生学习与

模仿的动机与行为。榜样起着目标的激励作用，学习同班的榜样，针对性强、情况熟悉、容易模仿，别人能做到的，自己也能做到。在具体的抓班级的学风工作时，我很注意树立学习的榜样，榜样学生涉及到学习成绩不同层次的学生，如吴宝仪身为学生会干部、班的学习委员，工作任务繁多，但她的学习始终持认真踏实的态度，成绩在班和级中极稳定，以她做榜样，引导学生学习她以学业为重，正确处理好学习与工作的关系；陈惠嫦数学成绩不好，但她能坚持每天向老师请教一个问题，成绩逐步提高，引导学生学习她坚持请教的精神；梁汉强、胡志宏、黄耀雄每天下课缠住老师讲解疑难，引导学生学习他们好问的精神；陈卓眉、彭海燕，虽然学习基础薄弱，但她们从不放弃任何一科的学习，引导学生学习他们学习中的执着精神。由于树立的榜样都有值得学习的地方，所以就促使每个学生要求自己一定要努力学习，这样就使良好的班风得到稳固发展。

（五）强化竞争意识。

有竞争才会有进步。竞争是建立在集体成员之间的一种相互促进的关系上

的，以共同奋斗目标作为基础，以心理相容我背景的活动。我激励学生之间相互展开学习竞赛活动，比学习行为，比进步，比成绩。我每个要求学生确定自己的竞争对手。我更向学生不断强化竞争意识：“当对手超过自己时，你要不高兴，因为难道我真的比别人差吗？当对手比我差时，我也不高兴，因为他时刻会赶上和超过我，我得有种紧迫感才行。”我也常常引导学生时时注意观察自己的对手在做些什么，人家是怎样学习的，当对手学习时，自己要抓紧，当对手放松时，自己也要抓紧，自己又赢得了一次机会。竞争意识的强化，学习活动的竞赛，所以全班除少数学生以外，其他学生都能以竞争对手为目标，自觉地去学习，生怕落后于他人。

（六）班任亲自参与。

班任抓班级工作，不仅仅是抓好自己本学科的教学工作，更要抓好本班各科

的学习，要引导学生全面发展。班任对其它学科的态度，直接影响着所担任班级学生对各学科的学习，所以班任可说是学生各学科学习的一个总指挥、领路人。作为班任，我时时向学生宣传科任的教学成绩，树立科任老师在学生心目中的威信；强调学习好各门功课的重要性，召开各门学科的有关学法的主题班会；无论哪科的测验与考试，我都首先思想上高度重视，督促学生去复习，指导学生合理安排好复习计划与时间，亲自查看试卷，过问成绩情况。有时科任老师去开会，临时调不了课，我就亲自下班去抓学习和复习，绝不轻易浪费时间。由于班任的亲自参与，学生就会从思想上去重视各科的学习，从而平衡而全面的发展。

正因为我在本学期内尤其重视建设一个有效的学习集体，所以我任教的初二（7）班在整个学期里班风稳定，学风浓厚，全班同学能齐心协力为着一个共同目标去努力，同学之间互帮互助，你追我赶，形成了“爱学习，爱请教，爱竞争”的好风气，正如我班梁嘉仪同学在日记中所写那样：“一走进教室，我就有种紧迫感，我如果不抓紧时间学习，就会落后。”由于有了良好的学风，在学校举行的各类学科竞赛活动中，我班取得了很好的成绩，获奖人次多，且成绩突出；在期中、期末考试中总分合格、总分优秀居级前列。

保持良好的学风，继续重视有效学习集体的建设，相信我所任教的班在初三一定会有更大的进步。