我们特教战线上的教师面对的是品行偏常的学生，他们形成了对世界、对人生的畸形看法，来自于他们受社会不正确的思想的影响；表现出来的是违反常规的言谈、举止。例如：吸烟、打架、说谎……面对这些学生，只要家庭、学校和社会共同配合，给予他们更多的理解和关爱，并把他们善良的本性挖掘出来，转化他们畸形的思想，完全可以使他们重塑自我成为社会的有用之才。关键在于我们教育者和家长要做到相互配合并坚持不懈，就一定能使他们走上正确的人生道路。

一、初识甘×：

2000年9月5日，新生入校，李老师负责接待学生家长工作，我负责在宿舍给学生安排床铺。十几个学生很快报了到，根据以往的经验，我感觉他们并不“特别”，但突然眼前一亮，一个学生出现在我的眼前，我心里顿时震动了一下，不知是什么原因。他微弯着腰，眼睛向上翻着，嘴撇着，听着CD机……“我睡哪儿？”回过头，吃惊的看了他一眼，没说什么。这就是甘x。我违反了事先和李老师定好的床铺安排计划，把他安排在一个单人床铺。此时我已感到这将是今后的“困难户”。我粗略与家长了解一下该生情况，便继续接待其他新生。

二、深入了解甘×：

甘×一九八五年十二月二十二日出生，满族，父亲是北京x学院教师。母亲在集团公司办公厅工作。父母由于对甘×教育上不一致。其父从小溺爱，认为树大自然直，无需严加管理，所以从小学开始就不注重养成教育，出现小错误置之不理，而出现大错误又大打出手。父母由于对甘×教育问题上有严重分歧。家长之间往往因为对甘×的教育问题而相互打骂，以至最后离婚。孩子失去温暖的家，思想开始大幅动荡，脾气越来越大，以至于与家长对骂、对打，家里完全失去教育能力。而他在原学校也变成了一只无人敢碰的“小老虎。”

三、入校表现及转化过程：

1、出尽风头，成为学校的“焦点”：

甘×同学入校没几天，就成为老师、领导和学生的“焦点”。一张嘴就骂人，课堂上随心所欲。任课教师批评他，他便用拳脚向墙上击打，以示反抗和示威。面对这种情况，我们并没有严厉的斥责他，而是用和蔼的态度与他谈话，肯定他的优点，善意的指出他的缺点，并提出一些明确的纪律要求，希望他尽早改正错误。通过这次沟通，他开始接受教育了，稍好一些，但很快又恢复了“正常”，我们两位班主任的精力几乎集中于他一人身上。开学第一周甘ד出尽风头”。周五，他母亲来接他时，我们和家长交换了意见，并共商教育转化计划。

2、军训：　　　　　　　　　　　　　　　　　

开学第二周军训，甘×前两天表现不错，一直没掉队，训练还算刻苦。对甘x的出色表现，我们给予了高度评价。可第三天出问题了，首先是侮辱教官，向矿泉水瓶中尿尿，让教官喝，接着是与同学打架。老师把家长叫来，谁知他见到自己母亲第一句话就是：“你他妈的来干什么？”其母脸色苍白，说不出话来，只得含着眼泪回家了。我们暂时让甘×停训，对他进行教育，肯定他不怕吃苦的精神，指明缺点要求他限期改正。鼓励他争当“军训标兵”，做一个合格的军人。在我们的鼓励和严格要求下，他顺利完成了军训任务。

3、第一次家访。

军训后，我决定去甘×家里一趟。周日早上，八点钟出发，由于对路线不明找了近五个小时，才敲开甘×家的门，对我的到来，他先是惊讶，而后又漫不经心地玩起游戏机。我环视了一下他家里摆设，颇具艺术特色，墙上挂着各种字画，和工艺品，桌上摆着几盆有名的花草……家中设施齐备，装修豪华。我再次谈及了他入校后的表现和想法，进一步了解他的家庭情况。渐渐的我们的距离拉近了，他也有问必答。最后他说：“我知道自己算不上好学生，老师大老远来家里与我谈心，这还是头一回，我保证按时上学，听老师的话。”我带着欣慰的笑容结束了近两个小时的谈话。

在家访后的一段时间里，甘×与老师的关系融洽了，他也似乎体会到了老师的良苦用心，这以后他在学校也较安心了，基本上能遵守学校纪律，与同学关系还算和睦。

4、我不当“霸头”了：

一天晚上，甘×与同学发生口角，直至动手。此次甘×吃了大亏，也好像吸取了教训，事后，他说出了自己的心里话：“我刚来到一个新学校怕受欺侮，所以就事事逞能，明知自己不对但为了树立自己的“老大形象”所以表现出来谁都不怕。欺负小同学，顶撞老师……谁知这样倒吃了大亏，真后悔没听老师的话”。甘×在实践中验证了自己的错误行为，自此不在学校里称霸头了。

5、坚持不懈，真情打动：

新生入校，对学校还不完全熟悉，对这里的生活制度更觉新鲜，即使严一点也基本能适应，但随着时间的推移，一部分学生开始出现逃学旷课现象。甘×在班里也充当了“主力”。一个月中，甘×逃学旷课多达5次，我和李老师曾先后10几次外出寻找，有时一找就是一天，有时深夜还要出去。在老师多次耐心教育下，和他一起旷课的学生很快改好了，不再重犯，而甘×却不稳定。还总是找别人干点坏事，别人不听他的，他就骂人，渐渐地在班里受到同学的厌恶，他也很孤单，整天闷闷不乐。针对这种情况，我们采取了一些措施：

（1）、我和李老师经常利用课余时间找他谈心。交给她如何与同学相处，和他一起制定学习，生活计划……帮助他逐步改掉不良习惯，树立正确的前进目标。

（2）、发动成绩好的学生，主动帮他补习功课。

（3）、利用主题班会 让全班同学归纳甘×的优点，帮助他树立信心。

（4）、与家长，科任教师 密切配合 ，对甘×的点滴进步给予表扬。

（5）、引导他参加体育活动，发挥他跑步、打篮球的特长。

渐渐的，甘×体会到了班级的温暖，体会到老师的真诚与关爱。他开始彻底转变。一次班会上，他发自肺腑的说：“我要重新做人”。

7、进步中的甘X：

寒假过去了，甘×和他母亲带着微笑早早的来学校报道。整整一个学期，他在学校的表现和上学期判若两人。在校学习期间基本上做到：按时返校，遵守学校的各项规章制度，与同学相处融洽，对老师有礼貌，热爱劳动，积极参加体育活动为班集体争光……两年来他在学校先后荣获“军训优秀学员”“班级卫生维护标兵”“学校进步显著学生”等称号。看着一天天进步的甘×，老师和家长都很欣慰。

反思：

对甘×的教育转化，经历了一个漫长的历程，学校、老师、家长、同学……都付出了许多汗水工作的实践让我们体会到，对于这些学生只要教育者不失去信心，坚持不懈，不轻易放弃他们，用人世间的真爱去温暖他们的心灵，并加以正确引导，帮助他们从新树立信心。他们是能够成为社会和家庭的好孩子的。

这里我们也奉告家长，请您一定注意孩子的早期教育，千万不要纵容孩子的错误，同时一定要讲求教育方法，决不能简单粗暴地对待孩子的错误，要善于抓住教育时机，积极引导，善于诱导。耐心指导。只有这样，才能让孩子养成懂礼貌、守纪律、善待他人的良好道德习惯。