实践活动改变了她

烟台市牟平区新牟小学  崔远红

新学期开始了，学校开展了“小学社会综合实践活动”的课题研究，我们班同学的实践热情一直很高。每一次活动后，同学们的实践日记写得都很精彩。前段时间同学们为了争当环保小标兵，都倡议到市场上去调查有没有受污染的食品。我也很同意，建议大家利用双休日去调查。

最后的调查结果我总结了一下，分三种类型：第一种类型是学生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串，它是一种受污染的食物，并且烤羊肉串时还会污染环境。在发现这个问题之后，学生能主动地告诉卖羊肉串的叔叔这种做法是不对的；第二种类型是学生能用自己的眼睛去观察，看卖食品的摊点周围有没有污染源。比如说附近有垃圾箱的卖食品摊点，如果一阵风吹来，食品就会受到沙土的污染；第三种类型是有的学生不知道怎样调查，他们只是单纯的向卖食品的叔叔阿姨询问所卖食品是否有污染，如此一来，没有一个人告诉这些学生自己所卖的食品有污染。因此这样的学生调查结果就是空的。

让我吃惊的是在调查过程中能发现污染食品，并且能主动劝告别人不要这样做的那位同学竟然是我们班平时最不起眼，学习最普通的孙一鸣同学。她在日记中这样写到：“夜市被烤羊肉串的油烟笼罩着，垃圾飘的满地都是。这样羊肉串不仅受到了污染，而且还污染了城市环境。于是，我对一位卖羊肉串的叔叔说：‘叔叔，你这样做会污染环境的。’叔叔不耐烦地说：‘你快走开。’我又走了几家，他们有的赶我走，有的不理我。看来想制止他们并不容易。我想，我们小学生要从自身做起，做个环保小卫士。”从她的日记中，我能感觉到她在这次活动中的确用心去做了。联想前几次的实践活动日记，她写得也很出色。她能在实践活动中自主自主实践、自主发展，并且能在活动中自己发现问题，解决问题，这是非常难能可贵的。

这让我不禁想起这样一个故事：古时候，有一位店老板，他要顾一个店伙计。可是有两个伙计来应聘，为了保留其中的一个，他决定考一考他们。于是老板让他们两个人到外面去打听一下土豆的价格。一会儿，两个人回来了。老板先问了第一个伙计土豆的价格，第一个伙计很流利的回答了上来。当问第二个伙计的时候，第二个伙计不仅说出了土豆的价格，而且有说出了茄子、辣椒、黄瓜等其他蔬菜的价格。当然，最后的结果一定是老板留下了第二个伙计。同样的道理，在这次实践活动中，我只是让同学们去调查，并没有强调调查后应该怎样做。而有的同学就能由调查联想到自己应该怎样做，况且这个同学是一个学习平平的孩子。于是，我决定在班上大力表扬她，把她的日记当成范文读给全班同学听。从此，她在这一方面表现的更突出了，每一次的实践活动她都能主动积极的参加，实践日记记得更具体、更详细了。同学们也纷纷向她投去了赞许的目光。渐渐地，她在学习上也有了尽头。

孙一鸣同学能有如此大的变化，这得益于实践活动，得益于老师对她的鼓励表扬。外国教育家赞可夫曾经说过，我们教师不要吝惜赞美的语言。所以，在平时的任何活动中，不能把学习成绩当成衡量学生发展的标准，不能戴有色眼镜把学习平平的学生看扁。抓住学生身上唯一的闪光点，可能就会改变学生的一生。