议论文的阅读方法

议论文是一种以议论为主要表达方式，以提出主张、分析事理、阐明观点或批驳错误的、反动的见解为主要内容的文体。报刊杂志中常见的社论、评论、杂文、编者按及学术性论文等都属于议论文体。
议论文按论证方式可分为立论和驳论两大类。前者如《怀疑与学问》，后者如《中国人失掉自信力了吗》。议论文有三要素，即论点、论据和论证。
阅读议论文，要掌握必要的知识和方法。
一、明确中心论点
议论文是以理服人的。在议论文中，作者总要表明自己的见解和主张，表明自己的观点和态度。议论文中对论述的问题所持的观点、见解和主张就是论点。它是议论文的生命和灵魂，统率着整篇文章。议论文的论点必须鲜明、符合客观实际，才能为读者所接受，从而解决实际问题。
要弄清论点，必须区分论点与论题，不能把二者混为一谈。“论题”是作者所要议论的问题，例如“谈骨气”就是论题，它并没有直接表明作者的态度和主张，只是限定了文章论述的内容和范围；而“我们中国人是有骨气的”才是体现作者的见解和观点的论点。
议论文就论点的设置而言，有的可以在文中找到作为论点的现成句子，而有的则需要我们在阅读中通过领悟，自已归纳出论点。我们所学的课文中多数有现成的表现论点的语句。而这些表现论点的语句从语言标志看，应是一个完整的、明确的判断句或陈述句。如“我们中国人是有骨气的”即是如此。
议论文的论点有中心论点和分论点之分。有的议论文除了统率全文的论点即中心论点之外，还有若干对中心论点起补充、支撑作用的分论点。如《纪念白求恩》一文有三个分论点：白求恩的国际主义精神，白求恩的毫不利已专门利人的精神，白求恩的对技术精益求精的精神。这三个分论点都补充和支撑中心论点：“每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。”
议论文的论点的提出是有规律可循的。特别是在有现成的表现论点的语句的议论文中，其表现论点的语句往往有一定的位置。一般可从下面几个方面进行分析，找出论点。
1．分析文章标题。我们在阅读一篇议论文时，首先注目的是文章的标题。议论文的标题一般有两个方面的作用。一是点明论题。如《谈骨气》、《论求知》、《怀疑与学问》等，标题表明文章议论的内容与范围。二是点明论点。如《应有格物致知精神》既是文章的标题，又鲜明地体现着作者的观点和主张，作者自始至终围绕它进行论述，因此它本身就是文章的论点。
2．分析文章开头。近人梁启超曾说：“文章令人一望便知其宗旨所在，才易于动人。”好的文章往往是开门见山、一语破的，使读者一读就能抓住要旨。议论文在开头提出论点，或用成语、格言、警句等方式，或以单句或复句。其句子常常精辟独到，蕴含哲理。如《怀疑与学问》开头用古代名人的话“学者先要会疑”来提出中心论点。
3．分析文章中间。有的议论文在中间提出中心论点，这就要分析文章思路，把握每层的中心句，然后再找出中心论点。如《想和做》一文，出于说理的需要，文章在批评了“空想”和“死做”之后，才在第五自然段提出中心论点：“想和做是分不开的，一定要联结起来。”
4．分析文章结尾。有的议论文由于论述的需要，往往在前面分析说理的基础上，到篇末或段尾归结出中心论点，给人以水到渠成之感。如《哨子》一文，在评述社会上的种种“哨子”现象之后，于文章的结尾总结归纳出论点：“人类很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的，都是为他们的哨子付出了太高的代价。”又如《论求知》的第10段先列举六门具体学科的作用，最后引用一句名言归纳出论点：“总之，‘知识能塑造人的性格’。”
还有的议论文的论点没有直接、明白地说出，而是比较含蓄的，一下子不容易抓准。遇到这种议论文，要先概括各段、各层的意思，在分析文章结构、论证方法和语言的过程中归纳出论点。
二、把握文章论据
找到了中心论点，也就找到了阅读议论文的关键。下一步便是把握议论的论据。论据是用来证明论点的理由和根据。要让别人接受自己的见解和主张，就必须有坚实的论据作为基础，用来阐释或证明论点。
论据有两种基本形式，即事实论据和道理论据。事实论据包括：①现实生活中有代表性的具体事例；②历史上的典型史实；③ 准确的统计数据等。例如《发问的精神》一文举出了下列事例：牛顿对苹果落地要问出个所以然，从而创立了“万有引力”说；瓦特把壶水滚沸当做问题研究，发明了蒸汽机；释迦牟尼对极普通的人生现象寻根究底，创立了佛教；孔子在太庙里看见每样事物都要问，向老子问礼，成为万世景仰的圣人。通过列举四位名人的事例，论证了发问精神的可贵。道理论据包括：①革命导师精辟的见解和论断；②自然科学原理、定理、公式；③广为流传的谚语、俗语；④古今中外的名言警句等。例如《“偃旗息鼓”和“圆满结束”》一文，文章引用《辞源》中关于“偃旗息鼓”的两个出处，《辞源》作为具有权威性的古汉语工具书，作为理论论据有一定的权威性，而这两个出处有力地论证了“偃旗息鼓”与“圆满结束”不是一回事，中间不能画等号，指出滥用成语的不良文风的危害，有力地论证了自己观点的正确。
论点和论据的关系是统率和被统率的关系，论据与论点之间是证明与被证明的关系，论据为论点服务。要使论点正确、鲜明，论据必须确凿，有代表性。论据不确凿，论点就站不住脚，因为缺乏坚实可靠的基础；论据没有代表性，论点就缺乏说服力。事实论据准确而有代表性，本身就有很强的说服力。如《谈骨气》一文列举了三个事例：南宋丞相文天祥率众坚决抵抗元军，被俘后誓不投降，慷慨就义；古代一个穷人宁肯饿死，也不吃嗟来之食，；民主战士闻一多面对国民党特务的暗杀，愤怒痛斥国民党特务。三个事例从不同角度证明了“我们中国人是有骨气的”。这一中心论点。
事实论据比较容易理解，道理论据却往往由于它与论证过程联系得十分紧密而不容易辩认。因此，在分析道理论据时，我们要判断这个道理是否正确、合适，要将道理与有关事实联系起来，分析它们与论点之间的关系。例如《怀疑与学问》中说：“孟子‘尽信书不如无书’，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。”这既是论证的过程，又是道理论据。联系文章的中心论点“学者先要会疑”和文中所举戴震的事例，就会觉得作者的这个道理论据不但与论点紧紧相扣，而且是很有说服力的。
总之，明确议论文的论点与论据的关系，理解论据的作用，可以帮助我们更深入、更准确地把握文章的论点。
三、分析论证方法
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带。议论文的论证方法是多种多样的，初中阶段常见的有下面几种。
1．举例论证。是指运用典型事例来证明论点的方法。例如《哨子》一文列举作者从社
会生活中观察到的“猎取恩宠荣禄”、“醉心于名望”、“积累财产”、“寻欢作乐”、“爱慕虚荣”、“贪求富贵”这六种哨子现象，论证了许多人“所遭受的人类很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的，都是为他们的哨子付出了太高的代价”。列举确凿、充分、有代表性的事实，能够增强论述的力量和说服力。
2．道理论证。运用讲道理的方法，用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。例如《论求知》第十段列举“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辨”这六门科学知识的作用进行论证，归纳出“知识能塑造人的性格”的结论。列举的内容丰富翔实，得出的论断令人信服。由于道理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论，或是被人们所公认的道理，具有理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不可辩驳的力量和说服力。
3．对比论证。把同一事物的不同观点或优劣情况进行对照分析，运用正面的事例或道
理同反面的事例或道理加以对比来证明论点。例如《纪念白求恩》一文用白求恩“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”与不少人对工作不负责任，“对同志对人民”“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”进行对比；用白求恩“以医疗为职业，对技术精益求精”与“一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人”进行对比，具体论证了学习白求恩的共产主义精神。又如《想和做》一文将“有些人只会空想，不会做事”与“也有些人只顾做事，不动脑筋”进行对比，指出其危害，论证了“想和做是分不开的，一定要联结起来”。这样运用正反对比，使正确与错误分明，让人们摒弃错误的，接受正确的，增强了论证的效果。
4．比喻论证。就是用人们熟知的事物作比喻来论证观点的正确。例如《哨子》用生活中的实物??“哨子”来比喻许多人所追求的、对其价值作出错误估价的事物，人们为了“哨子”而付出了过高的代价，从而论证了论点。这样通过比喻论证使所论述的道理浅显透彻，形象易懂，具有更强的说服力。又如《论求知》的第四段用“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽”这一组比喻来论证“求知可以改进人的天性”的论点。这样写，使论述的道理通俗易懂。
一篇议论文在具体的论证过程中，往往综合运用多种论证方法。
四、理清论证层次
理清文章论证层次，明确论证过程，是读懂议论文的又一方面。
论证层次就是作者将论据按一定的次序组织起来，即文章的结构层次。它是文章思路的外在形式的体现。结构是内容和形式的“中介”，内容要依赖结构得以展现，形式有了结构才能显示出来。议论文为了使说理严密，十分讲究文章的结构层次的安排。
议论文结构层次的基本形式是：提出问题(引论)??分析问题(本论)??解决问题（结论）。这种结构形式反映了人们论证问题的逻辑思维过程。所谓“引论”，就是文章的开头部分，它提出所要论证的中心问题或论点。所谓“本论”，就是指用一定的方法，以确凿、有代表性的论据证明论点的论证过程，是议论文结构中最重要的部分。所谓“结论”，是在论证的基础上，提出解决问题的方法，或归纳论点，或明确任务，提出号召，或总结全文，发出倡议等等。
从思维的角度分析，议论文的论证结构大体分为三种形式：
1．“总?分”式，反映作者演绎推理的思维形式。它先提出论题或论点，然后从几个方面进行论证。
2．“分?总”式，反映作者归纳推理的思维形式。它先对所要论述的问题分几个方面剖析，再顺理成章地归纳总结出结论。
3．“总?分?总”式，它反映作者综合运用演绎推理和归纳推理的思维形式。先总出论点，然后从几个方面论述，最后总结全文，形成结论。相对于前两种结构形式来说，这种结构形式的引论、本论、结论都较齐全，比较常见。例如《〈枫桥夜泊〉新解质疑》就是采用这种结构形式，作者先把这首诗的意思及自己的态度旗帜鲜明地写出来，然后从乌啼桥、枫桥、愁眠山三个方面逐句逐词地反驳，最后得出结论：新解使全诗意境全失。
在本论部分，有的采用并列式结构，列举几个并列的论据进行论证，如《谈骨气》，或并列几个分论点进行论证，如《纪念白求恩》；有的采用对比式结构，如《发问的精神》本论部分有三层，每一层中用正反对比式论证；有的采用层进式结构，即各层之间由浅入深，层层深入，如《事物的正确答案不止一个》、《“病从口入”和“食物相克”》等。
分析文章的结构层次，要先了解各段的内容。在此基础上，根据相邻段落间的联系，进行归纳合并，划分结构层次，并归纳出层次的意思。进而分析层次与层次之间的联系，理清论证过程，明确文章的写作顺序和论证的结构层次。
五、体会语言特点
议论文以议论为主要表达方式，目的是阐明观点，重在说理，要以理服人。阐明事理要严密，有逻辑性，表述的语言要准确，态度要鲜明。举例叙事要简明，有概括性。还要以情动人，具有强烈的感情色彩，说理时要运用适当的修辞手法，既使文章生动感人，又体现出语言的生动性。例如《纪念白求恩》、《谈骨气》、《“偃旗息鼓”和“圆满结束”》等文章，就鲜明地体现议论文的语言特点。
体会议论文语言的特点，可以从下面几个方面进行。
1．从词语的选择和运用上体会。例如《纪念白求恩》写道：“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的”，“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”，文中，“拈轻”和“怕重”“推”和“挑”，“自己”和“人家”等词语形成鲜明对照，特别是“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”的态度，把部分人的“利己”错误展示在人们面前，给人以警示，与白求恩毫不利己专门利人的精神形成鲜明对照。
2．从限制性词语的使用上体会。例如《想和做》中写道：“有些人只会空想，不会做事。他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事”，句中用“凭空”、“滔滔不绝”、“从来没有”来分别修饰“想”、“说”、“做”，准确、生动地勾画出有些人只会空想，不会做事的表现，为下文的论证作了有力的铺垫。又如，“如果只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大堆‘道理’来，自己还是不会游泳，对于别的游泳的人也没有好处”，句中用“呆”和“空”来分别对“看”和“想”进行修饰限制，准确鲜明地将有些人脱离实际，不会将想和做联系起来的做法揭示出来，使议论更有说服力。又如《中国共产党八十年的奋斗历程和基本经验》中的“我们彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，实现了国家的高度统一和各民族的空前团结”，“彻底”、“高度”、“空前”体现了议论文语言的准确严密。
3．从语言的逻辑性上体会。例如《谈骨气》写道：“我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进”，作者先总说我们无产阶级有英雄气概，有骨气，再具体阐述，并指出这种气概，这种骨气是我们克服困难，奋勇前进的精神动力，内在联系紧密，表现出极强的逻辑力量。