应试教育向素质教育的转变，取决于教育理念的变革和教育手段的创新。语文是一门最开放的学科，语文与生活同在，应用性极强。把学生框在教室里，局囿于语文教材，在题海里翻滚的教学模式已越来越不能满足时代的需求。尤其在呼唤素质教育的今天，在信息化社会条件下，文理渗透日趋突出，影视报刊大量普及，几乎处处与听说读写的语文学习有关，语文学习早已超出了课堂的范围。
　　然而，落后的语文教学模式仍顽固地存在着，严重地阻碍了学生思维的发展和创新能力的培养，限制了学生有效信息的吸收。虽然有许多学校的语文教师开设了阅读课，藉此来拓展学生的知识面，但由于诸多因素的制约，实际上学生的课外阅读还十分有限。一是时间不能保证，新的高考模式要求学生各科齐头并进，全面发展，这样落到每科上的时间就相对减少，尤其对不能起到立竿见影效果的语文学科来说,时间就更难保证了。另外，阅读范围有限，许多学校虽然开办了阅览室，但有效书刊的种类也是极有限的，而且大多是休闲娱乐性的报纸杂志。
　　近几年来，笔者除了上好教材常规课外，尝试性地开设了“影视课”。每周安排1-2节，有时甚至3节，组织学生观看电视节目和电视录相(大多数由电教员从中央电视台录制)。利用现代电子产品，把祖国优秀的民族文化形象直观地展现于学生面前，这对学生学习语言，提高认知能力，发展智力极有帮助。通过大量实践证明，科学地运用这种视听技术给语文教学注入了新的活力，为语文教学改革提供了新思路,取得了满意的效果。
　　一、语文素质的潜移默化
　　优秀民族文化精神的传播，思想感情的陶冶，道德品质的培养,语文素质的提高，仅仅依靠几本教材是远远不够的，它需要学生去认知、去感悟。
　　中央电视台《电视诗歌散文》节目以丰富多彩的画面、悦耳动听的配乐朗诵，倍受学生青睐。学生在不知不觉中就进入了散文的优美意境之中。看完《无名烈士基》和《以心换心》,学生们泪流满面，有的甚至泣不成声。这泪水是缅怀无数革命先烈的崇高敬意，这啜泣是对物欲横流、金钱至上社会尚存在的一丝人间真情的深切呼唤。如果没有合适的音乐、相关的图片和视像，对大多数学生来说，他们能泪流满面吗？他们能从中得到启示和陶冶吗？这种艺术效果是其他文学载体无可企及的。
　　陈钟梁先生指出：当前中国中学生最大缺陷可能就是习题做得太多，书读得太少，知识面狭窄，文化底蕴不足。学生要多读书，读好书，如古今中外名著，但由于时间限制，学生几乎不可能每天都捧着本《红楼梦》。因此，我根据需要有计划地播放了一些由经典名著改编的电影、电视片。如：古代文学的《三国演义》，现代文学的《雷雨》、《林家铺子》、《茶馆》等。为了让学生品尝当代先锋作家的创作成果，组织学生观看了路遥的《人生》,金庸的《射雕英雄传》，获奖影片《那山那人那狗》、《红河谷》等。还观看了外国文学的《红与黑》、《钢铁是怎样炼成的》等名片。这些优秀的影视作品对学生的语文素质更多的是一种潜移默化的影响，一种趣味气质上的相呼应，一种心理感知的沟通。它开阔了学生的视野，打开了更为广阔的精神世界。
　　二、写作素材的积累感悟
　　现在的学生，大多怕作文，在教师的高压之下，他们只好硬着头皮去“作”文。可想而知，这样“作”出来的文章大都千篇一律，千人一面。叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”学生大多寄宿在学校，而且很多学校都实行封闭式管理，学生很少走出校门，走近缤纷的社会生活。因此，要丰富学生的生活，就必须丰富学校的生活，使学生获得更多的知识、更多的贴近生活的写作素材和更聪颖的智慧。
　　现代人无法拒绝影视作品对他们生活的影响，同样，现代中学生也无法回避影视作品对他们写作的诱惑。优秀的影视作品中蕴藏着极其丰富的精神宝藏，为学生的写作提供了可借鉴的各种素材。因此，适时开设影视课，不仅可以开拓视野，陶冶性情，积累精华，博采众长，而且有助于学生观察世界，体味人生，从而充实自己，提高自己。日久天长，积累感悟多了，写作水平自然会提高。
　　影视课上，我适时播放中央电视台《东方时空》、《焦点访谈》等节目，以及优秀的影视作品，让学生了解各条战线的杰出人物，了解社会的热点问题，了解社会生活的方方面面。引导学生走近生活，观察社会，积累写作素材。由于年代久远，地理区域辽阔，语言风格差异，学生学习古典文学作品时，对其很难把握。中央电视台的《千秋史话》、《岁月如歌》等栏目选取相关的图片和视像，全面展示古代文学家思想家的生平、时代背景、人文精神、伟大成就及相关作品，使视听结合,给学生提供了一个良好的情景氛围，让他们的视觉与听觉、情感和思维全方位投入，从而获得丰富的写作素材和深刻的人生体验。
　　三、科技信息的同步扩充
　　现行教材存在很大的局限性，一个明显的缺点就是时代感差。单在课堂上学习课本，学生不能了解最新的学科知识、最新的成就以及新技术革命的信息。知识面狭窄，科技信息量小，严重影响了学生对科技文的理解与把握，严重阻碍了写作思路的拓展。要从根本上改变这一现状，必须走出教材，利用现代传媒，向课外延伸。学校电教员录制了中央电视台的科技节目，我利用这一优越条件开设了“科技大看台”影视课。
　　《科技博览》、《走近科学》报道了最新科技成果、科学领域的重大发现以及最新科学动态。通过大量收看,同学们获得了教材中无法知道的最新科技信息。如:传统电池不仅对生态环境造成严重污染,同时还对人类的健康造成巨大威胁,从而知道了绿色环保电池 ——镍氢电池,还有激光自动导引技术、地下水库、新型发光材料、人类基因库、宇宙射线等世界科学领域的重大发明发现。这些大量科技信息的同步扩充,不仅增强了学生们科技文阅读的准确性,拓展了写作思路,而且开阔了他们的视野，培养了他们崇尚科学、追求真知的优秀品质，加强了学习的紧迫感。
　　经验证明，影视教学必须与常规教学相结合，学生才能获得新的语言知识、人文知识和自然科学知识。