| 一题 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是杜甫《春夜喜雨》中的诗句。请以《润物细无声》的诗句为题，写一篇记叙文。 要求： 1 内容要切题。要有人物刻画。 2 要有适当的景物描写。 3 恰当的引用“润物细无声”的诗句。 文题分析： 这是一个写人的命题。要写好这篇文章只有记叙一定是不生动的，要借助于一定量的描写才能写成功。 《春夜喜雨》是杜甫描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。在生活中，“好”常用来赞美那些做好事的人，如今用“好”来赞美雨，就很能够唤起人们对做好事的人的联想。诗人用拟人化的手法说雨“知时节”，即这场雨懂得满足客观需要，在春天万物萌生，正当需要雨的时候，它就下起来了——多好啊！好之所在，除了它“知时节”外，还在于它能够“润物”。春雨一般是伴着和风来润物的，虽然也有的雨伴着冷风由雨变成雪，有的雨伴着狂风变成骤雨，但是这不是典型的春雨。诗歌将春雨的“潜入夜”与“细无声”配合起来，不仅说明这场春雨是伴着和风而来的细雨，而且说明它只为润物而来，而不是为讨好来，如果有意讨好，它会白天来，造些声势，让人们看得见，听得清，正由于它无意讨好，所以它选择了“夜晚”这样一个不妨碍人们的时间，悄悄的来；在人们的甜睡中，无声的下。 根据这样的理解，选择哪些材料才与文意相符呢？ 思想工作的细致入微，关怀他人的默默奉献，启迪思考的点点滴滴；老师、父母、园丁、清洁工人……这些都可以作为选材写入自己的作文，关键的是，应该抓住和风细雨、细致入微、轻柔温馨的整体特点，做一些恰当的描写。比如景物描写，要突出春雨的润泽，轻细，淅淅沥沥，毛毛茸茸。那雨丝雨雾，雨中花草，雨中行人；雨后的恬静湿润，静谧清新；破土而出的小草，吮吸雨露的幼芽，草色遥看近却无的景象……摄入这样的景物和人物，在这样的基调和氛围中来描写一个具有“润物细无声”特点的人，文章才会有色彩。 范文： 润物细无声 窗外，毛茸茸的春雨无声地飘落着，雨丝那么细，细得让人无法辨别点滴；又那么柔，柔得令人油然而生爱意。我隔窗透视那蒙蒙的雨帘，轻柔的雨丝不时地吹进办公室来，飘落到我的脸上，那么清凉，那么甜润。 我爱这毛茸茸的春雨，因为它缠绕着我一段如丝如缕的记忆…… 事情过去多久了？只记得那是一个初春的雨夜，尽管雨丝很细很柔，可是我依然感受到了逃出家门后的那份冰冷。 我当时是一个学习很差的学生，尽管有很强的上进心，可是，不管我怎样拼命地去学，还是因为理化的拖累而名列尾后。妈妈怨，使我愧对妈妈无微不至的照顾和倾尽财力的投入；同学嫌，使我不敢和他们讨论问题，怕耽误他们的宝贵时间；自己恨，为什么这么蠢，这么笨，一个永远也变不了天鹅的丑小鸭……我失去了自尊，也失去了自信，终于在一个期中考试之后，在妈妈失望的怨怪声中跑出了家门。 天下着雨，我踽踽独行，虽然已经走进了春季，但是，悲哀无助的心境，使我感到的仍然是阵阵寒冷。我朝着迷蒙的远方望去，路在哪里，路的尽头又在哪里呢？ 蒙蒙雨丝中，昏昏路灯下，走来了我的语文老师。轻柔的风吹动起她轻柔的裙幅，红花伞下，映衬出她那柔和而又美丽的脸庞。茫然无助时，又是她给我带来了希望。 “跟老师回家，好吗？”她一面给我撑开雨伞，帮我擦干头发上的雨水，一面把我揽在了她的臂弯里。那柔柔的手臂，传导着柔柔的爱，一直温暖到我的内心深处。我埋头在老师的怀抱里，无声地饮泣，发泄着无限的委屈…… 老师与我边走边谈，有理解，有鼓励。人生的理想，自强的信念，奋斗的勇气，老师讲起来，一如涓涓细流，缓缓地注入了我干渴的心田，使我这棵几乎蔫萎的幼苗，又慢慢地充满了勃勃的生机！ 第二天一早，雨停了，我离开了老师的家门。望着东方的曦阳，望着眼前润湿的大地，再回头望望三楼窗口前向我频频挥手的语文老师，我感觉到的，不仅仅是心胸的一片开阔，浑身充满的奋斗拼搏的勇气，也在这春雨季节感觉到了“随风潜入夜，润物细无声”的韵味。 这是怎样的一种激情和感动啊。 正是这种激情和感动，使我如愿以偿地读了大学；也正是这种激情和感动，使我又义无返顾地做了语文教师。 我知道，我的脚步，正在向着我的语文老师走去…… 这篇文章的特点是注意了环境和气氛的烘托描写。全以毛茸茸的春雨为背景，通过语文老师对“我”的细腻开导和真情的关怀，写出了“我”真诚的感动和努力的信心。文章中那柔柔的雨丝与老师那柔柔的话语、柔柔的举止、柔柔的的性格很协调的交织在一起，使“随风潜入夜，润物细无声”的感觉那么真实，那么贴切。 |
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