课题

注重细节描写  增添文章神韵

      （一）人物细节描写

课时安排：两课时

酒中佛

引言

　　经过初一年级的作文辅导后，大部分学生能有意的去应用已学的写作技法，但其中有很多学生的作文仍平淡如水，枯燥如流水账。可以说，他们还不知作文怎么写。其实优秀的作文中不可缺少细节描写，细节描写的作用在于使客观事物的特征形象地再现出来，使人得到鲜明的印象和深刻的感受。因此，在本学期首先训练学生掌握细节描写的方法，主文章内容从肤浅走向深刻，从枯燥走向生动。

教学目标

　　指导学生阅读、探究、模仿、创造，由感性到理性，由实践到创新，提高学生描写人物的能力。

教学设想

　　“人物”是文章的灵魂，但在学生的习作中常见的人物形象往往是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。仔细阅读这些作品，就会发现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。因此，在本次教学中着重让学生领略成功的人物刻画带给文章的魅力，学习人物描写的方法。

教学过程

一、导入。

所谓细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写（板书）。细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的，但主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用”，正如平常所谓的“于细微处见精神”，因此我们应注重从细处着手刻画人物。

二、教学环节。

环节一：感悟传神人物描写。

让我们先来看看一些成功的人物刻画。

１、学生赏读人物描写片段，找出其认为传神的描写，做批注，准备交流。（材料一）

（学生在赏读过程中可以采取小组讨论的形式，最后推举一人作为主要发言人）

环节二：明确人物刻画形式。

①外貌（肖像）描写。

②语言描写。

③动作、神态描写。

④心理描写。

从中学课本中我们学到的心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写；直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写。能用于上文的有内心独白、幻觉描写和所有间接描写。

当然，并不是所有生活上的细节都具有价值，也不是只要写得“细”就可以了。好的细节描写必须是有用的、真实的、典型的。它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务，它必须符合人物的性格特点，符合现实生活的实际，应最能突出人物的个性特征。细节从哪里来？文学来源于生活，细节就在丰富多彩的生活之中。做个生活的有心人，时时处处留心观察身边的人和事，特别是自己的描写对象。绍兴街头，咸亨酒店，鲁迅潜心观察短衣帮与长衫客，才“画出沉默的国民的灵魂”。柏林阴暗的咖啡室，乔伊斯冷峻地打量着游荡的妓女、骗子、精神病患者、乞丐和富人，酝酿着震惊世界的《尤利西斯》。古往今来，伟大的作家，总是终生用心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事，熔铸成千古流传的篇章。捕捉细节、运用细节，让这一把金钥匙为你所用，使你的文章散发出熠熠光彩！

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