在开放性题型中体现新课程理念

                           ——浅谈中考语文的仿写题

海南省琼海市万泉中学 陈青梅

九十年代初期、中期，全国各地中考阅读试题采用了大量的客观题，使试题的覆盖面加大，评分更加客观、标准，但是客观题难以考出考生思维能力、表达能力，同时也给语文教学带来了比较严重的负面影响。为了让试题这根“指挥棒”对语文教学起到良好的导向作用。有利于中学语文教学改革，教育部在2000年中考改革《意见》中要求“考试以主观题为主，适当控制客观题的比例”，并且指出：“命题要切实体现素质的要求，加强与社会实际和学生生活的联系”，“有助于创造性的发挥”。依据这些指示，2000年全国中考语文阅读题中涌现了一批开放性试题。这些试题没有规范的唯一的答案，只要言之成理即可，而且对有创见的可加分。这种开放性试题为发挥考生的创造能力提供了相当广阔的空间。

仿写题是近两年来大量出现的这种开放性试题的新题型，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照提供的条件而模仿写作。它既能灵活考查学生多个知识点，更能便捷地考查学生的迁移、创造能力，是一种综合性强的新题型。就题型来说，概括起来有以下三种情况：

一、仿指定格式和话题造句

这类仿句题指定的格式即句式和修辞，指定的话题可以是一个词，也可以是一个句子。解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。其次，在格式上要与题目所提供的例句一致。见例1例2

[例1]仿照例句，在横线上填上适当的句子，组成前后表达一致的句子。

如果人生是一本大书，童年就是浸满淡淡清香的扉页，如果人生是一首歌曲，童年就是溢满无限欢悦的前奏； ，童年就是 ； ，童年就是 。

这道题的解题思路应当是以“人生”、“童年”为话题，以“如果人生是……，童年就是……”为格式仿写。从例句来看，是个比喻句，第一个分句前半句把“人生”比作“大书”，后半句把“童年”比作“扉页”；第二个分句前半句把“人生”比作“歌曲”，后半句把“童年”比作“前奏”。并且每个分句的前后两上部分的比喻必须是母子包容的关系。这正如“童年”（子关系）与“人生”（母关系）有隶属关系一样，“扉页”与“大书”、“前奏”与“歌曲”，也有类似的母子隶属关系。只要引导学生揣摩透这几个答题要点，学生对此类题便不难作答了。如：如果人生是一个故事，童年就是充满浓浓乐趣的开端；如果人生是一年四季，童年就是布满丝丝温馨的春天。

[例2]根据你的理解，仿照加点的部分，将下面这段话补充完整。

见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾，；见了大海的浩潮， ，依旧遗憾； ， ，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。

这道题的解题思路应当是以“遗憾”为话题，以“见了……，没见过……”为格式仿写。解答此类解除了要领悟以上两点要求之外，还要注意形容词的搭配。例如形容“大河”气势的“汹涌”，描摹“大山”形态的“巍峨”，抒写“大海”宽阔的“浩瀚”。这些形容词既准确恰当又生动形象。所以在构思时须用心对所述事物的修饰词斟酌一番。如：（见了大海的浩瀚），没见过大漠的广袤（依旧遗憾；），见了大漠的广袤，没见过森林的神奇，（还是遗憾。）

二、仿指定格式，不指定话题造句

这类题主要是仿照句式与修辞手法，自选话题造句，比第一类要求宽松，即格式上保持一致，话题却不加限制。解答时，除格式统一外，还要弄清题目本身隐含的一些要求。见例3例4

[例3]仿照例句，写一个句子，内容自定。

人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

仿句：

解答此题，在格式上，要注意后面几个分句是并列关系，在形式上构成排比，并且这几个分句都是围绕前一个分句的各方面特征来进行描述的。如：人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。

[例4]仿照例句的句式和修辞手法，继写一句话。

读书是一种乐趣，知识是它的果实。

运动是一种乐趣，健康是它的果实。

仿句： 。

此题是用仿句的形式来考查比喻句的运用，答题时要先了解前面的句子运用的是比喻中的暗喻，再仿照这一句式写比喻句。符合题意的比喻句有许多。如：劳动是一种乐趣，产品是它的果实。学习科学知识是一种乐趣，成绩是它的果实。

三、仿指定格式，结合文意造句

这类仿句题多出现在大段文字之后或阅读的系列题中，解答这类题，除了依照有关句子的形式外，还必须读懂材料，结合文意作答，做到前后照应，从而确保所写句子的内容符合题目的要求。否则，如果无视文意，或对话题另起炉灶，就只能是答非所问了。见例5

[例5]阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与第一、三小节保持连贯。

小时候 上学后 长大后

母爱融在乳液里 母爱藏在枕头里。

吮着它， 枕着它，

香甜甜 爱意绵绵

这道题的格式是“母爱……”补充三个短句即三行诗句，文意是对“母爱”的品味和解读。如：装在书包里/背着它/沉甸甸。

总之，对于仿写题，关键在“仿”字上下功夫。要“仿”得好，首先要善于调动平时的生活积累，其次要善于联想和想象。 同时要保证做到以下几点：陈述对象要一致；修辞手法要相同；句式要相同；过渡方式及前后衔接要相同；句意关系要顾及；整体气氛、情景要协调；层次安排要重视。在表述时，还要注意语言的推敲，使之简洁、精辟。

针对中考试题中仿写题这类开放性的新题型日趋增多，并且仿写能力在新课程理念下对训练学生的创新思维能力地位日益凸显。作为工作在第一线的教育者如何进行仿句训练呢？下面就再简单谈谈本人在仿句训练方面的点滴心得。

仿句训练的主要方法是读写结合：

1、在日常教学中结合课文的阅读进行零星的仿句训练。如教学《百草园到三味书屋》第二节时，仿照“不必说……也不必说……单是……就有”围绕读书学习方面的内容写一段话。

2、就某一篇句式比较丰富的课文，专门进行仿句的训练。如教《白杨礼赞》时，从修辞的角度进行仿句训练，如用“难道你……难道你……难道你……”造句；从结构的角度进行仿句训练，如仿照“我赞美白杨树，就因为它不但象征北方的农民，尤其象征今天我们民族解放战争中所不可缺少的朴质坚强以及力求上进的精神”这句话，以“我赞美椰子树”为开头写一段话；从词语关联的角度进行仿句。如：仿照下列句式造句。

它宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。

3、在阶段性的复习课中，进行仿句的专题训练。现举例如下：①模仿下面的句子写一句话。历史是一本书，时间是一支笔。②仿照例句的句子，以“青春”为开头，写句式相同的句子。时间好比一条无形的河流，它无声地流过每一个人的身旁；③仿照例句，用“宽容”来造句。要求句式相同，字数一样，内容新颖独特，有创意。青春是多彩的朝霞，映照着广阔的天地；青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。

以上这些仅仅是本人在实际教学中的肤浅感悟，恳切希望各级各类有关部门建立起更长期有效的评价检验机制，以便让学生的创新能力和发散思维有一个更直接的展现平台，以此引导语文新课程的教学改革更健康地向素质教育的方向发展。