二十中学马宏瑞

　　话题作文并非一个新名词，高考作文屡见不鲜。如今这种形式被引入中考，对于很多习惯了命题、半命题和给材料作文的初中生来说，无疑是一个不小的冲击。作文本来就是令许多学生头疼的事，如今又加深了难度，更令许多学生摸不着门路，作文更成了他们的一块心病。

　　其实，话题作文并不可怕。这是一种张扬学生个性的命题形式。学生在审题、取材、选材、谋篇、布局、修改的过程中，呈现出个性的差异和色彩。这种个性化命题写出的个性化文章，也就有了与众不同和感人至深的力量。赞可夫认为，作文的根本目的是主观意识的培养。那么，作为教师，该怎样指导学生写好话题作文呢?

　　现以下面题目为例，介绍几种简单易行的方法。

　　社会生活中的人，必须学会合作。请以《合作》为题，自选角度，写一篇文章，除诗歌戏剧外，文体不限，题目自拟。

　　１、指导审题。话题作文的提示中包含了许多信息，为了避免“下笔千言离题万里”的现象，应该指导学生把握提示要点。上面的话题作文教师可从正确理解“合作”的含义入手，这是写好本文的前提。“合作”是指为了共同的目的一起工作或完成某项任务。“合作”是两者共同作某事，合作的双方没有主动和被动之分，这就不能理解为“帮助”；也没有主要和次要之分，所以也不能理解为“协作”。懂得了“合作”的真正含义，还要从“社会生活中的人，必须学会合作”这句话中读出隐含信息。这一提示语确立了本文的中心，行文中应着重在合作的过程及重要性上，若偏离这一中心，而将“考试作弊”之类理解为“合作”，则有悖于题意了。

　　２、指导“拟题”。“题好一半文”，文章题目相当于文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。教师教学中可以采用以下几种方法：①词汇延伸法。就是指导学生在所给话题的前后加上适当的词语，将大题化小，以这种简便的形式，学生很快会抓住文章的重点。上面话题可拟题为：《我和他的合作》、《合作真好》、《合作就是力量》等。②引用借鉴法。就是指导学生引用借鉴与话题有关的名言、诗词、歌词等作题目，这样的题目往往含蓄又韵味十足，一下子就能吸引读者的目光。这样的引导会打开学生的记忆之门，知识储备丰富的同学就会有施展才华的机会。将上面的题目拟为：《众人拾柴火焰高》、《一个篱笆三个桩》、《团结就是力量》、《不能没有你》等。③引人入胜法。就是指导学生设置悬念，激发读者的阅读兴趣。如将上题题目拟为：《合作会……》、《三个和尚有水吃吗?》。④巧用修辞法。就是指导学生运用多种修辞方法，如用拟人、比喻的方法拟题，使题目生动形象。上题教师可以指导拟题为：《太阳和月亮的合作》、《风、雨、伞》等。

　　３、指导实际写作。既然是话题作文，选材范围就更广泛。所以教师可指导学生在写作中使用一些灵活的技巧。①要写好开头，或开门见山，可警语激人，或比喻形象，或排比有方，都能给读者留下好印象；②要善于点题，把最能表达文章中心的句子或段落放在显要位置上；③要锤炼语言，一篇文章要有高潮，那往往是突出中心的地方，一定要集中笔墨，发挥自己的写作特长，或修辞精当，或思想深刻，或构思精巧，都能给文章增色；④要结构精巧。小标题结构法就是一种极巧妙的方法。教师可指导学生从不同角度组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙、衔接自然流畅，而且富有艺术性，可谓一招妙用，满篇生辉。⑤要收束有力。阅读者往往没有足够的时间去精读一篇文章，然后就要“一锤定音”，所以必要的、总结性的、呼应开头的结尾，往往会起到画龙点睛的作用。

　　４、指导文体。话题作文往往对文体限制较宽泛。对初中学生而言，写熟了记叙文，那议论文也不妨一试，教师指导学生写议论文，论点确定后，论据的提出一定要有典型性和代表性，必须跟文章的观点保持高度的统一。上面的话题作文就可以用那位美国学者在中国做的实验为例：中国小朋友在三秒钟内将三个球从仅容一个球通过的瓶口提出来，这不正是合作精神吗?当然，例证之后一定还要有分析，这样才会更具说服力。

　　通过以上方法进行了点拨指导，学生写话题作文就会得心应手，就会写出充满个性色彩的文章。作为教师，“传道，授业，解惑”，更会从中得到快乐!