作为一名农村中学的语文教师，在新课程的改革中，肯定会遇到许多的困难与阻碍，特别是在目前很多优生都涌向了城里中学，这就要求我们农村中学的语文教师在教学实践中更要不断学习，不断提升自己的教学能力。如何提高教学能力，笔者认为可以从以下三个方面来努力：

首先，应提升处理教材与设计教学的能力

教师并不是教材与参考书的“留声机”，因此，教师要静下心来深入钻研《课程标准》，领会其精神实质以及熟读钻研教材的基础上，针对学生的心理特点和已有知识，对教材进行科学处理，把握教材要点，不能只认得教科书与参考书，应有自己研究课文的心得体会，独到的体验、感悟与发现。

有的教师生怕学生这个不懂，那个不懂，所以经常把一篇完整的课文解剖得支离破碎，学生在理解课文感情时无从下手，所以我们语文教师在设计课时要明确本节课或本篇课文要给学生哪些语文知识的积累，哪些思想感情的提升。

在设计教学的时候，语文教师应根据教学的不同阶段和学生的需要为基础，来制定具体、清晰的教学目标和教学的重点、难点，创造性地去备每一堂课，设计每一堂课教学过程，把读写听说和语文实践活动落到实处，争取能有效地激发学生的学习兴趣，培养和提高学生的创新意识。

比如，我在教《记承天寺夜游》这篇课文时，这篇课文的重点就不是文言的字词解释，而是作者特殊的心境和画面的精美，那么在设计教学的时候，重点就应该放在这上面；再比如：我在教《都市精灵》这篇课文时，为了让学生提高保护鸟类，保护动物的意识，在教学过程中，我穿插了一首“一个真实的故事”这段音乐，学生的保护动物，保护自然的意识就自然而然的受到了增强。

其次 ， 应提升课堂教学的组织能力

在教学过程中，我们不能只守着自己习惯的教法，简单的提问式、灌输式，或者是为了体现课改的教育理念，在课堂中穿插一个小组讨论的形式，但讨论有没有达到预期的效果，我们不得而知。在课堂上没有自己新的想法和创意，在课堂教学过程中以完成授课任务为最终目的，这肯定是不足取的。

我们都知道，现在的课堂教学大部分仍然采用的是班级授课制。语文教师在采用班级教学时，要根据学生的年龄特征和不同的教学内容，采取合适的教学策略，激发学生学习的浓厚兴趣。要能合理的组织课堂教学，提问时要有启发性和思考性，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，同时教师应捕捉学生在学习过程中的独到发现和所存在的问题，及时引发学生的思考，并与学生进行平等的交流，要根据教学实际调整自己的教学思路，使学生在学习过程中激发兴趣，品尝成功，树立信心。

比如：《海燕》这篇课文，它是一首散文诗，语言简练、形象、优美、节奏感强而且充满激情，是培养学生朗诵得很好教材，那么在组织课堂教学时就可以设计一个朗诵比赛；同时，在班级授课时，教师要尽可能的关注到每一位学生。比如，让学生在整体感知课文时，自己阅读课文，那么老师就要估计到读得快的与读得慢的同学，要以宽容的胸怀给予学生充分的阅读时间。

同时，在采用小组学习时，教师要能进行指导，根据各小组的共同特点分别与各小组接触，对小组成员进行合理的分工，布置他们所要完成的某项学习任务，让小组学习真正能起到“合作学习”的效用。不管是班机授课制还是小组组织形式或其他的教学组织形式，灵活运用才是最重要的。在整个教学活动中，还应根据需要交换运用各种不同的组织形式。

另外，不同的教学行为和组织形式需要不同的教室环境，所以在组织课堂教学时，应该根据需要把教室布置成一间充实的学习中心，为学生的交往、学习和探索活动提供一个良好的氛围。如:我在教《甜甜的泥土》这篇课文时,在采取小组教学时,我把教师中间的桌子摆成了一个“   ”形,让学生在爱的氛围中去学这篇课文.

最后 ,应提升评价学生学习的能力

教学评价是教学的重要环节,对我们发现教学中的漏洞以及学生的不足提供了可靠的依据,因此，我们教师对学生的综合评价应改变以往的评价方法，不能以“一张试卷、一次分数”来评判某个学生的好与坏，应体现新课程所要求的多维评价，对学生的学习评价应有一定的弹性，对不同程度的学生要有不同的评价标准。在评价学生的过程中，要能看到学生的进步以及好的一面，要能激发学生的学习积极性,提高教学质量促进学生个性的全面发展;特别是后进生，由于他们拖了班级的后腿,拖了自己语文均分,所以有的语文教师就戴上了有色眼镜,当他们上课回答问题回答不出时,就胡乱地给他们扣上了“你真笨”、“你真蠢”这样的帽子，这是要不得的。

在我班有这样一个学生,每次考试,他的成绩总是不理想,但平时在日常教学中的检查时,这位学生表现都非常积极,而且回答问题都很不错。对这样一位学生,我并没有怀疑他平常检查的答案是抄袭来的，而是告诉他，学习重在过程，一两次的失败并不代表什么，关键是找出为什么在课堂上会的东西，而一到考试就不知道的真正原因。最后，经过双方共同探讨，找到了其中的病因，成绩也提高了。如果换一角度，从这个学生的几次测验一看，成绩很差，老师不去全面的评价这个学生，而是说：“你不要假神气了，有本事把成绩拿出来给我看。”这样的话，结果可想而知。

我们所生活的社会，每天都在发生着变化，适应社会变化的人，才能成为生活的强者，反之，不能改变自己或不愿改变自己去适应变化的人，终究会被社会淘汰，我们的教育工作者也是如此。我们的农村语文教师只有在新课改中不断的成长，不断提升自己的工作能力，使自己的课堂教学更富有创造性和艺术魅力，那么学生才会更加喜爱我们的语文。

参考文献：

1. 《初中语文新课程教学法》   倪文锦  主编