时尚理论与我的新语文教学
作者：佚名 文摘来源：www.xinyuwen.com 点击数： 更新时间：2005-4-19
（一）
木桶理论：一只木桶盛水的多少，取决于最短的那块板子，其他较长板子的优势作用常常因那块较短板子而被忽略，而加长这块短板的长度所带来的效果成级数增长。
根据这个理论，个别后进学生的语文功底，常常影响整个班的语文成绩。不妨在这些学生身上多花些时间、精力，通过弥补弱势群体的薄弱环节，不让该群体中的任何一员落伍掉队，尤其要紧。
我在七（5）班的教学实践，再次证实了上述理论。刚接班时，作业书写、课堂表现等问题，在一些后进生身上非常突出。我采用了家访、谈话、面批、评语、鼓励、督促等方式方法，配之以班级管理方面的及时反思、阶段考核等措施，效果显著。
后进生王朝云进步最快，语文成绩，第一学期考了100分，第二学期又考了A等，此次八年级阅读竞赛，他又进了校内奖励的层次。
后进生谢萍，来自四川的插班生，很不适应浙江的教学环境，跟不上班，经过我们的努力，第一学期考了C等，第二学期上升到偏A等（90分以上），进步喜人。
（二）
破窗理论：建筑物的一扇窗子或一块玻璃被人砸碎，如果不及时补上，其他的玻璃将碎得更快。于是，在人们看来，反正是破窗子，再多碎一块也无所谓。
根据这个理论，如果忽略或原谅某个学生偶尔为之的一些小过错，他会继续为新的过错找理由。在语文教学中，也应懂得防微杜渐。要知道，千里之堤，溃于蚁穴。
现在的八（6）班，陈凯这个学生的问题，不能不堤防一二。你看他课堂上、作业上的表现，实在太差了。刚接班时，很多方面由着他，以为犯点小过错，问题不会太大，结果呢？学期过了一半，很为他的语文成绩担心了。
教训哪！
接下来，该收拢鱼网了。一些识记类的知识点，适当的时候，多抽查他几次。课堂上，多作要求，多用目光语言，避免其开小差。当然，态度诚恳而严厉，不伤害其个人自尊心，必要时还要保护其进取心。
（三）
磁化效应：普通的铁一般都具有磁性，但通常情况下其磁性不能显现出来，因为其内部分子结构凌乱，正负两极磁性互相抵消了，而用磁石加以引导后，铁分子变得井然有序，铁就具有磁性和吸引力了。
根据这个理论，整个班级语文学习上良好风气的形成，同样需要一种良性的外力作用加以引导。语文教师要有人格之魅力，学生才会积极参与语文学习、语文活动。威、信两方面兼顾，是为养成魅力之上策。
在八（5）班，威有余，而信不足。其一，带该班的班主任，个别男生不能不严，迫不得已才板着面孔。其二，七年级时的坏脾气，整改之，尚需一些时日。
静默的时候，常想：你的学问不比别的老师低，教几乎同样程度的学生，怎么就笑不起来呢！笑起来，据宝贝女儿的观点，还很酷嘛，为什么不呢？多笑一笑，开心一点，魅力就有了，还怕学生娃不好好学语文吗？你看，在八（6）班，必要时笑一笑，亲和力有了，威信也能兼而有之，阶段检测的质量也不比（5）班低！
（四）
淬火效应：金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂中，经过冷却处理，工件的性能更好、更稳定。
根据这个理论，针对那些长期受表扬，头脑因而有些发热的语文尖子生，不妨设置一点小小的障碍，施以“挫折教育”，几经锻炼，其心理会更趋成熟。
八（6）班中的一些尖子生，如徐恩丹等，在我接班前，长期得到前任语文教师的赞赏：作文特好云云。为了振奋其进取精神，我在日记、随笔的批改等方面提高要求，让她们意识到八年级的语文学习难度有所加深，不可麻痹大意才是。这次，语文阅读竞赛，她们的成绩远不如（5）班理想，就更坚定了她们继续努力的信念。
另一方面，对于语文教学中的一些麻烦事或者已经激化的矛盾，不妨采用“冷处理”，我们思考得会更周全，办法会更稳妥。
此点，对我极为重要。我个性甚躁，遇到不平事，常作狮子吼，以震慑相关不听话、作业马虎、考试作弊的学生。适得其反的情形确实很多，这又何必呢？我对自己说，快刀斩乱麻，却无济于事的话，还不如“冷处理”，慢工出细活。所幸的是，近几年来，改了不少，今后要力争彻底改。
