2007年中考语文复习策略
作者：佚名 文摘来源：网络转载 点击数： 更新时间：2007-3-16
一、近年来中考试题特征和2007年的命题趋向
2007年考查的内容主要是体现新课程理念，严格按照课程标准命题。试题内容加强与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，适当加强试题的探究性和开放性，以有利于培养学生的创新意识和实践能力。
㈠试卷结构
试题内容仍然包括四大块：语文积累、语文综合运用、阅读（现代文、 文言文）、写作。
语文积累及综合运用在近年来各地考试中都占有十分重要的地位，这是因为《新课标》对语文积累有明确要求。但纯知识识记能力的考查已受到明显限制。基础知识题考查形式已有不少改变，其主要特点是更注重灵活性与应用性。阅读分文言文和现代文阅读两部分。
文言文阅读整体趋势是分量逐年增加，难度逐年加大，这是因为《新课标》对文言文提出了“能独立阅读课外浅显的文言文。能结合自己已有积累，借助注释、工具书和有关资料，大体读懂文言文 的内容”的要求，文言文阅读考查的主要内容有：词语在具体句子中的含义、句子的理解翻译、基本内容的理解领悟。文言文阅读材料一般课内与课外并重，课内材料的考查以理解领悟为主，课外材料考查以文言文基础知识为主，是课内知识和能力的迁移。
现代文阅读主要考查对文章的整体感知和理解领悟能力。近几年现代文阅读部分的试题越来越注重学生平时的知识积累和情感体验，文体有说明文、记叙文、散文、小说等，试题侧重考查学生能力的运用。考查内容有词句理解、结构分析、文意把握、作品鉴赏、内容探究、个人感受、联系实际等。除简答、分析题、概括题、赏析、阐述题、等传统题型外，年几年出现的图表题、材料链接题等答案不唯一的开放性试题将继续受到关注。
写作将会更贴近当代生活和初中生活实际，从命题内容上讲，更多的关注学生的成长历程，贴近学生的生活经验，关注学生的人生观、价值观、崇尚美德、体现理性思考和人文特色。写出真情实感、切忌假大空。因此，考生首先要关注现实生活，关注社会热点，使自己的作文内容鲜活。从文体上说“文体不限”指的是不限制用哪一种文体，考生可以自由地选择最擅长的文体进行写作，但并不是不要文体，如果写出的文章不伦不类，既讲不清道理，又写不清故事，影响了内容的表达，则是不可取的。此外，书面工整也很重要，从中考评分来看，书写往往占4—5分，对字迹潦草、无法看清的作文，评分都是同类中最低的。
㈡热点内容：
1.综合实践活动：内容有写公益广告、设计栏目、提建议、推广普通话、采访等。
2.文学名著。对名著的要求越来越高，仅仅是读一下名著导读，已经远远不够了。
3.口语交际。《新课标》指出要“具有日常口语交际的基本能力”，按情境写出有关人物的语言，写出人物语言的内涵。
4.传统文化。《新课标》指出要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，要关注传统节日、自然风光、文物古迹、风俗民情等”。
5.新闻时报、台湾问题、海峡、奥运会、感动中国人物等，这类题写出《新课标》“关心学校、本地区、国内外大事”的要求相一致，考查形式灵活多变。
6.图画表格。近两年来，读图画表格类也成了一个热点，表格一般表现出某种规律，这类试题解法往往具有探究性，便于培养学生的思维和创新能力。
㈢题型特点：
1.探究性、综合性
试题表现出对生命的思考、对自然环境的关注，对构建和谐社会的提倡，对美好感情的体味。有的是与综合实践活动结合起来考查，但大多数是融合在阅读中，让考生从 阅读材料延伸到现实生活。
2.开放性、创新性
开放性试题的特点就在于多方向的解题思路和多元化的正确答案。要求学生思维活跃、敢于创新、能从不同层面、不同角度分析问题，可以发表自己独到的、与众不同的见解，鼓励学生对问题进行创新的解答和表述。
3.运用性、实践性
语文与时代生活联系紧密。将会更加贴近社会生活和学生实际，给全体考生一个充分展示自我才华的广阔舞台。
二、中考语文复习意见：
1.关于语文积累、语文综合运用
依据新大纲后面的“古诗文背诵推荐篇目”，所以应尽量把这些推荐背诵的篇目背下来，运用归纳法、理解性地背诵，如写友情诗句，亲情的诗句、离别的诗句等。
2.现代文阅读分两个步骤
①对客观题分单项复习。对阅读能力的基点一个一个地训练，比如：把握文段中心，说明词、句、段的表达作用，具体语境中品析词义、体会句义、辨析理解文章的表现手法等。先将这些基本的、基础能力点复习透，然后再综合复习各种文体的文章阅读。这种分步的复习方法，能充实考生化解难点的能力，进而阅读能力会大幅度提高。
②开放性试题应对策略：
A精析题意，引导学生重视限定因素：开放性试题设有标准答案并不意味着答案没有标准。要看清题目要求，无异于为寻找答案找准了切入口，会极大的提高答题准确率。在教学中，要引导好学生识别那形放神聚的表象，避免学生陷入盲目入手和无从入手的两难境地。
B仔细观察，引导学生运用多种思维。开放性试题中有一类题目通常是提供图表内容示其意义，要求在教学中培养学生发散思维，但是必须紧扣试题要求仔细观察寻找规律，做到“形散而神不散”。
C稳守课堂，引导学生为“开放”作调适。让学生在课堂上跟开放性问题打交道，激发学生围绕核心畅所欲言，那么开放性试题就不再可怕了。
D厚积薄发，引导学生积累课外材料。让学生在生活中学会积累材料，留心周围事物，注意观察生活，向生活学习语言，进行“大语文”的教学观。
3.文言文阅读大多选择故事型或说理性的文段，内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。注重平时课内的知识点积累向课外的迁移运用。答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。
4.对于作文训练应把重点放在思维的开阔和延伸上。碰到一个话题，想一想都能从哪些角度拓展丰富？再就是训练如何拟题。只要思维开阔了，方式转变了，即使碰上自己不熟悉的话题，也会巧妙地选择一个突破口，从有利于自己的角度入手写作。
近年来考试的形式注重 能力考查，考试所用材料多来自课外，但考查的知识点是课内所学过、陈述的。即所谓“材料在课外，考点在课内”。反对脱离教材，盲目去做无数试题的复习方法，提倡扎实有效、务实创新的复习方法。
