让对联之花在语文课堂绽放
作者：周秀华 徐学明 文摘来源：江苏盐城 点击数： 更新时间：2006-11-12
在中国文学的宝库里，对联可算是一朵奇葩，她源远流长，她常开不败，她芳香永在。
古代文人学士互相交游切磋，游山玩水，都少不了吟诗作对。不知何时，对联跟科举挂上了钩，故学生读书，对联成了必修课。特别是明太祖朱元璋酷好对联，故全国对对子之风大盛。清末，随着科举制度的废除，对联也失去了她原有地位。再加上新学的兴起，对联在课堂上已很少出现。
但是，对联作为一种文学体裁，它的存在必然有其很深的文化内涵。作为新时代的中学生，须提高其文化品位。故此，让他们了解一些对联知识，很有必要。
一、 可激发他们学习语文的兴趣。
一帖良药，可起到开胃的作用；一副有趣的对联，也可大大提高学生学习语文的兴趣。记得教《勾践灭吴》一文时，我没有按照常规，按部就班地介绍有关知识，而是引用对联开头，写出了上对：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚，要求学生根据课文内容试着对出下对。一时学生情趣大涨，争先恐后发言，最后在引导之下对出下联：苦心人，天不负卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。学生的兴趣被激起，课堂气氛活跃了，再学课文就容易了，学习目标也就轻易地达成了。
二、 可提高学生的文学素养。
语文老师多介绍一些吟诵文化名人的对联，可提高学生的文学素养。如介绍郭沫若先生吟蒲松龄的聊斋堂联：画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分。让学生不仅了解了蒲翁的《聊斋志异》的思想内容和写作特色，同时也让他们了解了郭老的出众才华。
另外，郭老还有吟《离骚》后集原句构思的一副对联：集芙蓉以为裳，又树蕙之百亩；师云霓而来御，将往观乎四荒。这是郭沫若先生一生勤奋笔耕写作生涯的绝笔。从这里可见屈原不仅是一位品行高洁的诗人，也是一位有远大抱负的政治家；同时可见郭沫若与屈原虽然相隔时代遥远，但他一直研究屈原，学习屈原，他和屈原一样都是很有影响的作家、政治家。
他吟成都草堂联是：世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。让学生一方面可感悟到杜甫那忧国忧民的襟怀，对艰难时世里民众生活的关心，另一方面也可理解郭老对在自己心灵深处刻下深深烙印的一代“诗圣”的崇拜和仰慕之情。
三、 可提高学生遣词造句的能力。
创作对联的过程也是“炼字”的过程，一副好的对联，每个字必然要经过仔细的推敲。如“轻风——细柳，淡月——梅花”一联，据说是苏小妹出给苏东坡和黄庭坚填的，黄填“舞、隐”，苏填“摇、映”，小妹均不满意，己填“扶、失”，令苏黄叫绝。也只有“扶、失”二字，才能充分突出风之“轻”和月光之“淡”，的确是恰到好处，无他字可代。
由上例可见，创作对联可提高人的遣词造句的能力，故此，在语文课堂上，老师可传授一些创作对联的方法，练习一些简单的对联，有助于提高学生的表达能力。
四、 可提高学生的应试能力。
也许是2004年北京大学在招收保送生考试时要求考生以“神五”为话题拟就一副对联引起了不少人对传统文化的关注，许多省市2004年语文高考试卷中出现了考对联的现象。如2004年高考全国卷（河北、山西、河南、山东、安徽、江西等省）语文试题中24题就是一个对联题，所给均为上联，二选一：
其一：
扫千年旧习，___________。（参考答案：树一代新风）
祖国江山好，___________。（参考答案：大地气象新）
其二：
冬去春来千条杨柳迎风绿 ，___________ 。 （参考答案：民安国泰万里河山映日红）
2004年高考全国卷（四川、黑龙江、贵州等省）语文试题中24题是一个对联题，所给均为上联，二选一：（4分）
其一：
春晖盈大地， ___________。（参考答案：正气满乾坤）
科学能致富， ___________。 （参考答案：勤劳可兴家） 。
其二：
国兴旺家兴旺国家兴旺， ___________。（参考答案：老平安少平安老少平安）
2004年高考福建卷语文试题中23题是一个对联题，请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。（平仄不论）
爱国诚信乃做人根本，___________ 。（示例：求实谦虚为治学前提）
既然高考试卷在“选用、仿用、变换句式”这一考点上有了新的突破，即采用了对联的形式（实际上也是句式的仿用），那么我想在语文课堂中多渗透一些对联知识还是很有必要的。因为这既有传统文化的继承，又能达到培养学生语言表达能力的目的，让学生在高考中能得心应手，驾轻就熟。
综上所述，可见让对联之花在语文课堂绽放，对于我们的语文教学当有一定的点拨之功。最后，让我们和学生一起捧起这颗艺术瑰宝，让她更加光彩夺目，灿烂照人。
