写 字
教学目标：
1、掌握以“木”“禾”为偏旁的左右结构汉字书写规律，写好例字。
2、培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写以“木”“禾”为偏旁的字。
C级生：描摹为主；
B级生：描摹临写结合；
A级生：独立练写。
3、激励学生练字的兴趣。培养学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。
教学年级：二年级
教学重点：左右结构的字的规律，写好例字。
教学难点：在例字中归纳书写要领。
教学准备：教学录像片、投影仪、范字卡片、字模。
座位排
列：5人一组，马蹄形。
注：A级生为优等生、B级生为中等生、C级生为学习困难的学生。
教学组织过程：
|
教师活动 |
学生活动 |
|
一、创设情景、激趣引题 |
|
|
1、播放“王羲之学书”的录像 2、板书课题：左右结构 (木字旁、禾木旁) |
1、观看录像、激发学习兴趣、养成认真书写的习惯 2、明确学习内容 |
|
二、指导范例、授之方法 |
|
|
1、以“株”为范例，指导学生总结出“木字旁”的自身书写特点。出示卡片：木、株 2、师相机点拨木字旁各笔画书写要点 并在田字格中书写 3、巡视指导、发现问题 |
1、学生观察、比较、独体字“木”与“木字旁”的写法不同点。 2、全班交流，得出书写要领 (1)“横画”较短，略微上仰 (2)“竖画”穿过横画偏右 (3)“斜撇”在竖画上，注意收缩 (4)“斜捺”变成点下垂 3、学生在田字格中书写木字旁 (一行) |
|
三、找准联系，归纳共性 |
| |
|
1、出示“株”“桩”“检”“棵”“根”“柱”“枝”字，卡师相机点拨，总结共同点(部首、形体、结构) 2、指导学生拼接组合字模 (部件) 3、选取学生拼接组合的字模，进行实物投影并评讲 (学生可能存在的问题：左右距离太紧或太疏；左右高低不平) |
1、小组交流、找出共同点 （1）部首都是“木字旁”、形体窄长； （2）结构：左窄右宽 2、二人一组，拼接组合字模，合理安排字形结构及摆放在田字格中的位置 3、观察、比较、学习正确的字形结构及搭配关系 | |
|
4、小结：木字旁的字形体窄长，左窄右宽，左右两部分基本齐平，右半部有些笔画穿插在木字旁右下方，使结构紧凑。 板书：株 |
4、学生再一次进行字模拼接组合。要求结构合理，在田字格中位置正确。 | |
|
四、运用方法，书写练习 |
| |
|
1、尝试性练习 师：板书范字 2、巩固性练习 巡视指导 3、迁移性练习 巡视指导 |
1、尝试性练习 C级生：描摹范字； B级生：描摹、临写范字； A级生：临写范字。 2、巩固性练习 C级生：独立书写范字； B级生：先书写范字、再选写左右结构木字旁的字； A级生：选写左右结构木字旁的字。 3、迁移性练习 C级生：描摹禾木旁的字； B级生、A级生：描摹或独立书写禾木旁的字 | |
|
五、展示作业 欣赏评价 |
| |
|
1、教师加强巡视，对评议失误者进行个别辅导 2、选取优秀作品集体欣赏评价 |
1、小组互评； 交换习字本，取长补短。 2、集体欣赏评价 | |
