教师活动

学生活动

一、创设情景、激趣引题

1、播放“王羲之学书”的录像

2、板书课题：左右结构

(木字旁、禾木旁)

1、观看录像、激发学习兴趣、养成认真书写的习惯

2、明确学习内容

二、指导范例、授之方法

1、以“株”为范例，指导学生总结出“木字旁”的自身书写特点。出示卡片：木、株

2、师相机点拨木字旁各笔画书写要点

并在田字格中书写

3、巡视指导、发现问题

1、学生观察、比较、独体字“木”与“木字旁”的写法不同点。

2、全班交流，得出书写要领

(1)“横画”较短，略微上仰

(2)“竖画”穿过横画偏右

(3)“斜撇”在竖画上，注意收缩

(4)“斜捺”变成点下垂

3、学生在田字格中书写木字旁

(一行)

三、找准联系，归纳共性

1、出示“株”“桩”“检”“棵”“根”“柱”“枝”字，卡师相机点拨，总结共同点(部首、形体、结构)

2、指导学生拼接组合字模

(部件)

3、选取学生拼接组合的字模，进行实物投影并评讲

(学生可能存在的问题：左右距离太紧或太疏；左右高低不平)

1、小组交流、找出共同点

（1）部首都是“木字旁”、形体窄长；

（2）结构：左窄右宽

2、二人一组，拼接组合字模，合理安排字形结构及摆放在田字格中的位置

3、观察、比较、学习正确的字形结构及搭配关系

4、小结：木字旁的字形体窄长，左窄右宽，左右两部分基本齐平，右半部有些笔画穿插在木字旁右下方，使结构紧凑。

板书：株

4、学生再一次进行字模拼接组合。要求结构合理，在田字格中位置正确。

四、运用方法，书写练习

1、尝试性练习

师：板书范字

2、巩固性练习

巡视指导

3、迁移性练习

巡视指导

1、尝试性练习

C级生：描摹范字；

B级生：描摹、临写范字；

A级生：临写范字。

2、巩固性练习

C级生：独立书写范字；

B级生：先书写范字、再选写左右结构木字旁的字；

A级生：选写左右结构木字旁的字。

3、迁移性练习

C级生：描摹禾木旁的字；

B级生、A级生：描摹或独立书写禾木旁的字

五、展示作业 欣赏评价

1、教师加强巡视，对评议失误者进行个别辅导

2、选取优秀作品集体欣赏评价

1、小组互评；

交换习字本，取长补短。

2、集体欣赏评价